ID: 21056790

第6课 美丽的印纹 教学设计(表格式)人教版(2012)美术一年级上册

日期:2025-03-20 科目:美术 类型:小学教案 查看:75次 大小:47245B 来源:二一课件通
预览图 1/2
6课,美丽,印纹,教学设计,格式,人教
  • cover
教学设计 课程基本信息 学科 小学美术 年级 一年级 学期 秋季 课题 第 6 课 美丽的印纹 教科书 书 名: -出卷网-: 美术教材 人民教育-出卷网- 教学目标 1.学习运用拓印的方法作出美丽的印纹画并添画成独特的造型。培养学生的观察、 动手能力以及创造性思维。 2.通过引导观察使学生发现、认识生活中表面凹凸不平,带有纹样的一些物品旨 在培养学生认识美,发现美的能力。 3.感受生活中的美好事物,体验创造美的学习活动的快乐,激发美化生活的愿望。 教学重难点 本课属于“造型 ·表现”领域的美术体验活动。在大自然和生活中,有许多 实物具有有趣、美丽的纹理,本课教材图例中出示了能拓印出纹理的自然物,引 导一年级学生在生活中去发现和寻找更多的、可以拓印出的物品,感受纹理的丰 富性。教材编写内容和学生的学习要求不断深入,突出了美术学科指导学生发现 美、欣赏美、创造美的学科特点。 教学重难点 教学重点: 学习拓印的简单步骤及操作方法。感受印纹的肌理,用印纹画添画组合成新的造 型。 教学难点: 引导学生大胆, 自由地表达自己的各种想法。 教学准备 教师:教学 PPT 、树叶、 白纸、油画棒或蜡笔。 学生:树叶、 白纸、油画棒或蜡笔。 教学过程 一、学科融合,激趣导入 小朋友们,大家好。今天老师带来了一篇课文,我来起个头,你们一起背诵。 “下雪啦,下雪啦!… … ”是的,这是语文课《雪地里的小画家》,说的是小动物 们在冬天雪地里用脚印印出好看的图画的事情。今天这节课我们就来学习《美丽 的印纹》。 [设计意图:2022 版艺术新课标提出,艺术教育要注重学科间的融合。以一 年级学生学到的语文课《雪地里的小画家》作为导入,贴近学生的学习经验,不 仅激发了学生的学习兴趣,还能快速地导入到本课的教学重难点。] 二、触觉对比,感受特点 老师带来了两个盲盒,请两个小朋友上台打开,看看是什么?摸一摸这个物 体的表面,是什么感觉? (生 1:表面很光滑;生 2:表面粗糙、凹凸不平、有纹 路。) 老师准备了颜料,请你们把手中的物体表面蘸上颜料,印在这张白纸上,看 一看,他们印出来的图形有什么不一样? (生 1:表面光滑的物体,印出来的就 是一个实心形状;生 2:表面凹凸不平的不仅印出了物体的形状,还能留下空白 的纹路,感觉很特别。) 小朋友们平时大多用彩笔来作画,今天就来创新一下用上这些物体作画吧。 [设计意图:美育要唤醒学生的各个感觉器官,让他们通过视觉、触觉感受到 不同物体表面的不同,再尝试把它们印在纸上得到的不同效果,学生不用在教师 的说教下就能自主自觉地获得知识。教师放手让学生在实践中感知,遵循了低年 级阶段学生学习美术的规律。] 三、观察发现,掌握印法 请同学们翻开课本第 10 页,这两张图片就是课本上的图片,请你们认真观察, 想一想两张图片是怎样画出的?谁来说说。(学生发言。) 莲藕直接沾上颜料印在了纸上。 树叶用纸盖着拿蜡笔涂出了树叶的图案。 这两种方式都属于一种作画的技巧———拓印。(板书:拓印) 那什么是拓印呢?拓印其实是一种最普通最古老的纸上印刷方法。 什么样的东西才能用来拓印呢? (比较之前的印纹,发现表面凹凸不平的印 出来的更有趣。) 请同学们想一想,说一说我们身边还有哪些粗糙、凹凸不平的实物? (根据 学生发言归类:植物、纺织品、生活用品、其它 … … ) [设计意图:美育不能脱离文本,教师引导学生观看课本,找到两种不同的印 法。不仅有意识地培养了学生的观察能力,在表达不同印法的时候也能培养学生 的语言表达能力。此设计有一个亮点,没有全盘否定物体光滑的表面不能拓印, 而是引导有纹样的物体表面拓印出来的图形显得更有趣味性。这样的设计没有把 教师的认知强加到学生身上,尊重了学生的学习经验积累。 ... ...

~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~