教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 二年级 学期 秋季 课题 儿歌变画 教科书 书 名：人教版教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1.知识与技能：学习把儿歌变成画的创作方法，能选择自己喜欢的一首儿歌，抓住儿歌 的意思，在理解的基础上变成有意思的画面，进行形象化的再创作。 2. 过程与方法：以情境设置的方式，置身情境之中，通过“任务驱动—游戏激趣—体验 创作—展示交流—拓展延伸”的过程中， 以观察、探究、合作、评价等方法，学会把儿歌变 成一幅生动的图画。 3.情感、态度与价值观：通过给儿歌配画，感受多学科融合的魅力，体验美术创作的快 乐，培养学生创造力和综合实践能力。 教学重难点 教学重点： 学会构图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。 教学难点： 能根据儿歌大胆构思画面。 教学过程 一、情境导入，任务驱动 美术社团要举办儿歌变画大赛啦，想邀请大家把自己喜欢的儿歌变成生动的图画，这节 课我们就来完成这幅参赛作品吧，你们愿意接受这个挑战吗 让我们一起走进儿歌变画的世界，用手中的画笔画出你喜欢的儿歌吧！ 二、游戏激趣，探究方法 1.“我画你猜”游戏，了解儿歌要内容相同 师：老师画画，你们来猜是什么儿歌？ (拔萝 卜) 生：一起边唱边做拔萝 卜的动作，感受儿歌的魅力！ 师：同学们，我们来结合歌词看一看，这两幅画哪幅画更适合这首儿歌呢？ 小结：儿歌变画是灵活的，只要内容相同，表现出儿歌意境，同样都是一幅好的儿歌配 画的作品。 2.“我画你猜”游戏，引导学生明白儿歌配画要主体突出 教师继续出题，故意先画出偏小的蝌蚪，再画出小燕子。 小结：我们只要把儿歌的主体画的大而突出，就能一眼看出是为哪首儿歌配的画了。 3.“学生画，我来猜”游戏，突破重难点，了解画面要构图饱满 教师：下面换你们来画，我来猜，来考一考老师，怎么样？给大家几分钟时间，请同学 们在纸上用笔快速出题，看谁出的题又快又好！ 教师：老师猜出来了，第一幅画画的是小白兔，因为画面中的小白兔画的很大，主体突 出，旁边还有它爱吃的萝 卜和青菜。老师猜的对不对？ 生：老师，你猜对啦。 教师：谁能帮老师猜一猜？ 生：老师，第三幅画的是小老鼠上灯台，画面中有很多小老鼠正在偷油吃，还有两只猫 在旁边盯着它们，画面内容与儿歌内容相符合。 师：分析的真棒！我们观察一下，最后一幅画的小燕子，和老师刚才画的小燕子比，他 的画有哪些优点？ 生：他的画构图更饱满。 教师：是呀！原来一幅好的儿歌变画还要做到构图饱满。 4.创意添画，巩固方法 教师：接下来，我们一起来把老师这幅《小燕子》的画画完吧。请大家结合儿歌思考一 下，如何让小燕子这幅画面更美观呢？谁愿意来说一说？ 生：老师，我想在画面上再加几只小燕子， 生：老师，我想添加上一些春天的风景。 教师：你的想法真有创意！看一看，经过你们的调整，这幅画变得更加生动了。 教师：现在，我们一起来欣赏一下小燕子这首儿歌描写的美景吧！ 同学们可以跟着视频 一起来唱。 小结：你们知道吗？这首儿歌描写的美景就在我的家乡黄石，我们通过学习儿歌变画， 可以用绘画的方式来表现儿歌，与更多的人分享我们喜欢的儿歌。 5.学生独立思考 结合本节课学习的要点，想一想，你们的画面还有哪些不足？应该怎么改进，才能让画 面更美呢？ 6.欣赏优秀作品 瞧！已经有同学开始为比赛投稿了，我们一起来欣赏一下他们完成的作品吧！ 这些作品可完成得真棒！不仅做到了构图饱满，而且色彩搭配也非常漂亮，同学们在绘 画时也要做到色彩丰富。 三、创作体验，改进画面 同学们换纸重新改进完善自己的绘画作品，来参加儿歌变画大赛吧。 四、展示评价 你们可以通过以下几点来进行自我评价。儿歌的主体是否突出？你的画面内容与儿歌内 容统一 ... ...
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