教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 三年级 学期 春季 课题 《感受音乐》 教科书 书 名：义务教育教科书 美术 三年级 下册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1.审美感知：感受不同类型的音乐，根据音乐的旋律展开联想。 2.艺术表现与创意实践：能用美术元素：点、线、面、色彩，把对音乐的感受表 现出来。 3.文化理解：理解音乐与美术的联系，感受艺术作品的丰富多彩。引导学生热爱 祖国。 教学重难点 教学重点： 1.感受不同类型的音乐，展开联想。 2. 用美术元素：点、线、面、色彩表现音乐。 教学难点： 1.抽象画面的组织与联想。 2 音乐与美术间的学科融合，对学生进行爱国主义教育。 教学过程 一、导入： 1.让学生聆听《我和我的祖国》的音乐，并做手舞，感受音乐的旋律。 【设计意图：有初步的感官体验，使学生能最直观的感受音乐。】 2.提问学生：这段音乐带给你什么样的感受？ 3.思考：可以用哪些美术元素表现音乐 【设计意图：通过欣赏，去感受音乐，让学生进行思考。】 4.引出今天要学习的内容《感受音乐》，用美术的形式表现音乐。 二、教授新课： 【学习任务一】探究音乐与点的关系。 1.听音乐，感受其中的节奏，尝试用点的形式表现出来。 小结：音乐的强弱可以用点的大小表现，音乐的快慢可以用点的聚散变化来 表现。 【设计意图： 由浅入深的引导学生，通过节奏明显的音乐，让学生先用点的形式 自己动手试着动手画一画，再引导学生：音乐可以用大小、聚散不同的点去表现。】 欣赏康定斯基的《圆之舞》，画面中有许多大、小、聚、散不同的点，是不是 就很像音乐中的节奏变化呢？ 【设计意图：让学生能更直观欣赏艺术家用点表现的抽象作品。】 【学习任务二】探究音乐与线的关系。 2.观察两种不同的线条，折线和曲线，并听音乐，给音乐找到合适的线条。 小结：音乐的旋律还可以用长短、粗细不同的线条来表现 。 【设计意图：让学生回顾之前学习过的线条的知识： 曲线和折线的特点。通过不 同的音乐让学生去感受，并找到相对应的线条，再通过图片知道音乐还可以用长、 短、粗、细不同的线条去表现。】 【学习任务三】探究音乐与形状的关系。 3.听音乐并观察视频，思考：除了用点和线，还可以用什么美术元素表现音 乐？ 小结：不同的形状可以表现不同的音色。 用宽大的形状表现低沉的声音，用细长带有棱角的形状，表现尖锐的声音。 【设计意图：将抽象艺术大师：康定斯基的抽象作品，结合音乐，通过视频的方 式呈现，让学生去感受、观察、思考，发现音乐还可以用不同的形状去表现。】 【学习任务四】探究音乐与色彩的关系。 4.听三种音乐，感受情绪并联想色彩，看相应的画作。 小结：音乐中不同的情绪，可以用不同的色彩表现。 ( 一) 第一段音乐播放的是一首比较欢乐的歌。提问过程中引导：热闹欢快 的音乐，如果只用一些比较相近的颜色，画面就会显得不够热闹丰富，所以引导 他们可以用对比色。 (二) 第二段音乐：在表现悲伤、低沉的音乐时，可以用幽暗的冷色系表现。 (三) 第三段音乐：在表现平静舒缓的旋律可以用优美的曲线加上相近的色 彩表现。 【设计意图：引导学生发现，音乐中还会体现不同的情绪，用颜色可以最直观的 去表现。而第三幅范图让学生明白，变现音乐不光只能选择单一的美术元素，还 可以元素之间组合。】 5.总结用美术元素表现音乐的方法：点、线、面、色彩。 三、欣赏与示范： 【学习任务五】欣赏艺术家作品，老师示范和同龄孩子作品。 1.在爵士乐的音乐下欣赏绘画大师蒙德里安的《百老汇的爵士乐》 提问知道 哪些相关知识、从画面中看到了什么，老师赏析作品。 【设计意图：让学生欣赏大师作品，在感受的过程中进一步加深对点线面色彩表 现音乐的理解。】 2.教师示范创作方法：播放示范 ... ...
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