课程基本信息 学科 体育与健康 年级 1-年级 学期 秋季 课题 自然走与游戏 教科书 书 名：体育与健康 1 年级 -出卷网-：人民教育-出卷网- 指导思想 本课以《义务教育体育与健康课程标准 (2022 年版)》为依据，坚持“健康第一”的指 导思想，落实“教会、勤练、常赛”的要求，注重“学、练、赛”一体化教学，激发学生参 与运动的积极性。坚持育人为本，遵循学生身心发展规律， 以学生发展为中心建构核心素养 导向下的体育课。构建“学、练、赛、评”于一体的课堂教学模式，倡导自主、合作、探究 的学习方式， 由易到难，层层深入，让学生积极主动练习，逐步提高学生运动技能及兴趣， 使学生获得成功和快乐的体验，养成终身体育锻炼的好习惯。 教材分析 “走”是人体的基本活动方式，是运动中使用最多、最基本的技术之一，是一切活动的 基础，本课主要学习内容是根据不同音乐节奏进行直线走。通过游戏和比赛的方式，让学生 掌握沿直线走的运动技能，发展身体协调和平衡能力，提升基本运动能力；培养学生善于思 考、坚持不懈等意志品质，引导学生体验自然走的乐趣。 学情分析 1.共性特点：水平一学生正处于生长发育的快速时期，是发展身体素质和身体基本活动 能力的良好时期。他们活泼好动，注意力集中时间较短，喜欢模仿他人或者小动物，喜欢表 现自我。但神经系统兴奋性较高，活动中注意力容易分散，肌肉耐力不足，需要继续强化学 生的规则与安全意识。 2.具体对象：该水平段学生对任务驱动下的小组学习方式接触不多，同伴协同意识较弱； 水平一学生身体协调能力和大脑平衡能力处于快速发展时期，在之前的游戏学习中，部分学 生已具备了一定的运动基础，基本掌握不同信号下身体自然平衡走的能力，初步建立了对身 体基本活动游戏的学习兴趣。 3.解决措施：在教学过程中，教师通过变换音乐节奏、游玩景点、自选组合等教学手段， 营造趣味和谐的教学情境，吸引学生的注意力，让学生反复体验，从而突破教学重难点，完 成教学目标。 教学目标 1.运动能力：能根据不同条件做出沿直线走的动作，知道走的有关知识和术语，学习自 然走的基本方法，初步掌握自然走的正确姿势，发展走的能力和身体素质； 2.健康行为：积极参与自然走的练习，能在自然走活动中保持自我情绪的稳定，了解每 一站任务的练习方法和要求，为学习跑打下基础； 3.体育品德：在游戏和体能比赛中，能积极主动参与学练，乐于展示，遵守规则，表现 出遇到困难敢于挑战、坚持不懈的体育精神。 教学重难点 1.教学重点：身体平衡感和身体的控制能力。 2.教学难点：保持上体姿态，手脚动作协调。 教学措施 1.教法：在教学过程中，采用情境教学法、讲解示范法、比赛法等多种教学方法互相并 用。 2.学法：采取“自学、比学、创学”的学习方式，培养学生的自主、探究、创新能力。 安全防范 1.课前检查练习场地是否平整干净整洁，器材是否准备完好，了解自己身体状况。 2.做好充分的准备活动，课中及时提醒学生注意安全，在教师语言引导下认真练习。 3.课后自主检测身体反应是否适量。 课堂评价 1.同伴评价：练习过程中，以动作完成情况作为过关任务，同伴或家人给予评价。 2. 自我评价： 以动作练习时的态度为评价标准，进行自我评价。 3.即时评价：教师对进步的同学进行即时评价和鼓励。 教学创新 1.注重“以学定教”，紧扣新课程标准，以“教会、勤练、常赛”为抓手，构建“学、练、 赛”于一体的教学体系。 2.构建任务下达、学练指导、任务验收的自主学习闭环体系，培养学生自主学习能力。 3.选择适配的教学重难点进行设计，主要包括不同节奏、不同方向、不同难度的直线走为 具体教学重难点，并非单个动作技术的教学。 教学过程 ( ( 二) 基本部分 ) 1.课堂常规：介绍授课内容 ... ...
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