教学设计|四年级下册习作六《我学会了_____》教学设计 【教学目标】 1.写你学会的、让你最有成就感的一件事情。 2.按照学会做事情的步骤，写清楚学习的过程。 3.写清楚学习过程中克服的困难或有趣的经历。 4.写清楚学习过程中的心情变化和体会。 5.自评互评习作，用修改符号修改习作。 【教学重难点】 1.按照学会做事情的步骤，写清楚学习的过程。 2.写清楚学习过程中克服的困难或有趣的经历。 3.写清楚学习过程中的心情变化和体会。 教学过程 一、情境导入话题，激发习作动机 1.同学们，这个学期的童年成长档案，可以记录很多关于“我”的故事：我的乐园、我的奇思妙想、我的动物朋友、我游览过的地方、我学会的某件事、我的自画像。深深浅浅的脚印写满成长的故事，同学们正慢慢长大，在成长的过程中学会了做很多事情。学习的过程既有快乐，也会有挫折。你学会的哪件事情让你最有成就感。谁来说一说。（学生自由交流） 2.看来大家学会的本领还真不少呢！今天我们就来交流你们学会的、最让你们有成就感的事情。 板书课题：我学会了 二、借助内容支架，开阔习作思路 （一）学生自由交流 俗话说得好：技多不压身。学会的本领越多，社会生存能力越强。还有谁想说一说你学会的、让你最有成就感的事情。（学生自由交流） （二）多角度打开习作思路 1.学会做事是一个人成长的重要表现，有的同学在自我服务中变得独立自主；有的同学在家务劳动中养成了良好习惯，有的同学学会了艺术技能，提升了审美素养；还有的同学学会了体育活动，强健了体魄……大家在学习中成长，收获了成就感。 依次板贴：自我服务、家务劳动、艺术技能、体育活动 2.思路打开了，看到这个提示，你们有什么新的想法？把你学会的，最有成就感的那件事写在卡片上。 3.愿意展示的同学，把你的卡片贴上来。 4.我发现大家学会的，最有成就感的事，在“艺术技能”“体育活动”这两个方面比较多。 5.在“自我服务”方面，你们还学会了做哪些事情？那“家务劳动”方面呢？学生补充。 6.小结：努力学会的事情丰富我们的课余生活，独立劳动的成果展现我们的能力和价值，学习的过程让人难忘，学习的体验使人成长。 三、借助方法支架，梳理习作要点 （一）学生自由尝试 1.怎样把你学会的，最有成就感的这件事写清楚呢？大家在四年级上册就学过写清楚一件事情的方法，回忆一下。 2.想好的同学，同桌之间互相说一说。（同桌相互交流） 3.谁愿意把你的想法跟全班同学分享一下？（学生自由发言） 4.这一次习作按一定顺序把事情的过程写清楚，大家可以综合运用学过的方法，学以致用，把学做这件事的经历、体会写清楚。 （二）提炼习作小妙招 1.事情发展，有序表达（结合学习单） （1）你们学会做的这件事，怎么有序表达呢？请同学们在学习单中试着写一写。 （2）我们来看看这位同学是怎么学炒土豆丝的，请你给大家介绍一下。（展示学习单，学生现场介绍） 起因：参加学校“小厨神大赛” 经过：首先削皮、洗净、切成丝；接着调配料；然后炒土豆丝 结果：炒熟出锅 （3）他是怎样一步一步学会炒土豆丝的？你们知道了吗？（学生交流） （4）教师梳理小结：按照事情的发展，运用表示先后顺序的词语，有序展示出学会炒土豆丝的全过程，条理清晰，层次分明。 板书：事情发展，有序表达 2. 克“难”遇“趣”，突出重点（结合手绘连环画、习作片段录音） （1）有一位同学学会了包饺子，他把自己学包饺子的过程制作成了手绘连环画，放进了成长档案，我们一起来看看。 （2）那他怎样把学会包饺子的经历写清楚呢？我们来听一听。 出示学生习作片段（播放录音）： 那他是怎样把学会包饺子的经历写清楚呢？谁来说一说？（学生自由交流） （3）事情从学到会，不是一蹴而就，一帆风顺的。在你学习本 ... ...
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