第一单元探索世界与把握规律 第二课探究世界的本质 2.1世界的物质性 一、教材分析 1、第一目“自然界的物质性”,阐明了自然界是统一的物质世界的 组成部分以及物质的哲学含义； 2、第二目“人类社会的物质性”,世界是物质的世界。 3、二者的内在联系是：通过对自然界和人类社会物质性的阐述， 让学生明白世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性， 树立世界的本质是物质的唯物主义观点。 二、教学目标 1.政治认同： 认同马克思主义关于世界本质的原理，正确理解和坚定马克思主义 无神论立场。 2.科学精神： 通过本节课的学习，面对具体情境问题，能够用辩证唯物论知识观 察经济、政治、文化、社会和生态等现象，正确理解坚持党的思想路线。 3.公共参与： 坚持正确世界观和方法论，展现公共参与的理性分析与行动能力。 三、学情分析 1、从现有的知识水平看，学生已经具有了一定的历史和自然科学 知识，如进化论、细胞学说和能量守恒定律，也对人体的大脑结构有了 一定的认知，本框题任务就是在原有认知的基础上，进行理论的概括和 总结。 2、从哲学的高度认识到世界的真正统一性在干它的物质性； 3、但由于本节课的容量偏大，理论性较强，比较抽象，学习中难 免会有学生在本节课的知识与能力目标上达不到课标的要求，因此教师 要采用鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究 热情。 四、教学重点 物质概念；意识的本质； 五、教学难点 1、理解世界的真正统一性在于它的物质性； 2、物质与物质具体形态的区别。 六 、教学方法 讲授法、讨论法、探究分享法 七、教学过程 【导入新课】 观看视频《宇宙的形成》,思考：为什么说自然界在本质上是物质的 第一标题 自然界的物质性 探究与分享： 1.为什么说自然界在本质上是物质的 学生活动： 积极讨论探究分析，举手发言，集思广益。 教师活动： 及时评价学生发言，并总结正确知识点，及时板书。 探究与分享： 1.为什么说自然界在本质上是物质的 自然界在本质上是物质的。 因为自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的，都是统一的物质 世界中的一部分。 探究与分享： (分二组讨论下面二个方面问题) 2. 物质的含义及唯一特性分别是什么 (1)物质的含义： (2)物质的唯一特性： 学生活动： 积极讨论探究分析，举手发言，集思广益。 教师活动： 及时评价学生发言，并总结正确知识点，及时板书。 探究与分享：(分二组讨论下面二个方面问题) 2. 物质的含义及唯一特性分别是什么 (1)物质的含义： 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 (2)物质的唯一特性： 物质的唯一特性是客观实在性。辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客 观存在着的一切事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体的物质形态。 【知识拓展】理解物质的概念 ( “不依赖于人的意识”是指物质 具有客观实在性，无论人们是否 感受到或者是否承认它的存在， 它都客观地存在着，不以人的意 志为转移 “为人的意识所反映”是指物质 具有可知性，能被人们所反映、 所认识 客观实在性是物质的唯一特性 物质是不依赖于 人的意识，并能 为人的意识所反 映的客观实在 ) 【知识拓展】区分物质和物质的具体形态 比较 物质 物质的具体形态 区别 范畴 物质是共性范畴，属 于矛盾的普遍性。 物质的具体形态是个性范畴，属于矛盾的特 殊性。 特点 物质是永恒的，是不 生不灭的。 物质的具体形态是暂时的，是有生有灭的。 联系 哲学上的物质是对物质具体形态的共同属性的抽象与概括，物质的具体 形态是物质的具体表现形式，二者是共性与个性的关系。 第二标题 人类社会的物质性 观看视频《人类的形成》,思考：为什么说人类社会的产生是客观的 探究与分享： 1.为什么说人类社会的 ... ...
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