第16课《阳光下的影子》教学设计（表格式）-2024--2025学年部编版小学《科学》四年级下册

课程基本信息 课例编号 学科 科学 年级 四 学期 春季 课题 《不同环境中的动物》 教科书 书名：义务教育教科用书科学四年级下册 -出卷网-：人民教育-出卷网-湖北教育-出卷网- 出版日期：2020年12月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 科学知识： (1)描述一天中在太阳光的照射下，物体影子的变化规律； (2)说出圭表、日晷等古代计时工具是利用阳光下物体影子有规律的变化来计时的。 科学探究： (1)能制订探究一天中阳光下物体影子变化的计划； (2)能依据证据，运用分析、比较、推理概括等方法，分析探究光影现象的结果，并得出结论。 科学态度： 在探究光影的活动中，能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。 科学、技术、社会与环境： 认识到技术发明通常蕴含着一定的科学原理，了解圭表、日晷等，都是人类在掌握影子形成条件和变化规律的基础上发明出来的，它们对人们的生活产生着影响。 教学重点： 能制订探究一天中阳光下物体影子变化的计划。 教学难点： 能依据证据，运用分析、比较、推理概括等方法，分析探究光影现象的结果，并得出结论。 教学过程 教学环节 主要师生活动 复 习引入 各位同学，大家好，我是来自北京市西城区黄城根小学的科学孟老师。今天将由我和大家一起继续学习影子的变化。 出示图片。(上一课的影子图片) 在上一节课中，我们已经知道了影子是怎样产生的；影子的产生需要三个 必要条件：光、阻挡物和屏。 出示图片。(上一课的影子图片) 同一物体的影子也会发生一些变化；当光源照射物体的相对位置、角度、 高度、距离等发生变化时，影子的方向、长短、形状等也会发生变化。 环节意图：通过两分钟的复习引入，让学生快速进入学习状态，并且能够 激发学生对本课的学习兴趣。 聚焦问题 1.出示图片，站在操场的教学楼阴影里，交流对影子现象的认识。 谈话：每周一的升旗仪式上，起初我站在教学楼的阴影里，后来不知不觉地就暴露在阳光下了。这是怎么回事 难道教学楼的影子也会“跑路”么 鼓励学生结合自身的经验，分析问题，说出自己的想法。我相信同学们都遇到过这种情况，有的同学可能会说： ①教学楼的影子会动； ②教学楼的影子会随着太阳的移动而移动； ③早上阴影面积大，中午的时候阴影面积小。 2.聚焦问题 谈话：在一天中，影子的方向、长短都会发生变化。那么影子到底会发生 怎样的变化 教学楼、大树都太大了，用什么能够替代一下呢 提出观测任务：我们用一枚曲别针或者水彩笔来研究“一天中阳光下物体 的影子有什么变化”这个问题。 环节意图：创设真实的问题情境，引起学生的共鸣，同时引发学生思考： 影子会移动么 在教师的引导下，聚焦到要探究的科学问题： 一天中阳光下物体的影子有什么变化 实验探究准备阶段 引导学生从影子形成的三个必要条件，分析观测影子需要的材料和工具： 光源：太阳。挡光物：水彩笔或者曲别针。 屏：白纸 讨论记录影子要准备什么: 笔：描画影子的位置和样子，记录观测时间。 尺：测量影长。 选择观测地点： 最好是开阔无遮挡的空地上观测，确保阳光能照射到被观测的物体上。 明确观测和记录的方法： 1.讨论怎样观测 屏放在何处(放在平整的空地上)阻挡物放在什么位置(放在纸屏的中心位置)多长时间观测一次(从早九点到晚四点，每整小时观测) ·在多次观测和记录的过程中，能改变屏或者阻挡物的位置么(每次观测 时都要保持纸的方向和位置等不变) 2.讨论如何记录 记录哪些内容(影子的形状、长度，观测的时间) 实地测量并记录阳光下物体的影子。 同学们可以选择一个明媚的晴天开始你们的记录，观测过程中，要对放置 观测记录纸的位置做好标记，持续每整点去记录。尽量多收集影子变化的信息，我们可以更好 ... ...