中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版四年级上册第5课《童心》第1课时《节日舞》。 【教材分析】 《节日舞》是人音版四年级上册第5课《童心》第1课时欣赏课，该曲选自我国著名作曲家丁善德为儿童谱写的钢琴组曲-《儿童组曲》又名《快乐的节日》），作于1953年。《儿童组曲》由５首小曲组成：《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》和 《节日舞》。作品以简洁、洗练的笔法，生动地描绘出儿童日常生活中的较为典型的生活情景和片段。表现出儿童们聪明伶俐、健康活泼的形象。《节日舞》为欢快热烈的终曲，该曲精神饱满，节奏有力，描绘了气氛热烈的节日欢庆的热闹场面。 【学情分析】 四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆听音乐感受《节日舞》中表现孩子天真烂漫、活泼、健壮的音乐形象 (二)艺术表现 鉴赏音乐的情感能唱《节日舞》的主题，随强烈的舞蹈节奏动起来，充分张扬孩子的个性，表达孩子喜爱过节日的快乐情感。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏 （四）文化理解 通过欣赏音乐作品，激发学生对于学习音乐的兴趣。拓展学生们的音乐事业。培养学生鉴赏音乐和表现音乐的能力。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、鉴赏音乐的情感能唱《节日舞》的主题，随强烈的舞蹈节奏动起来，充分张扬孩子的个性，表达孩子喜爱过节日的快乐情感。 (二)教学难点: 1、能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激情导入 教师：同学们说说你印象中有哪些节日？ 预设：回答问题 教师：过节时的心情如何？ 预设：回答问题 教师：节日当天会有哪些盛大的活动呢？ 预设：回答问题 预设：今天我们欣赏的这首作品，它的名字叫作《节日舞》。（书写板书《节日舞》） 【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，感受音乐 教师：聆听音乐，说一说这首作品的情绪、速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：表现了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：用什么乐器演奏的？ 预设：回答问题 教师：该曲选自我国著名作曲家丁善德为儿童谱写的钢琴组曲-《儿童组曲》又名《快乐的节日》），作于1953年。《儿童组曲》由５首小曲组成：《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》和 《节日舞》。作品以简洁、洗练的笔法，生动地描绘出儿童日常生活中的较为典型的生活情景和片段。表现出儿童们聪明伶俐、健康活泼的形象。《节日舞》为欢快热烈的终曲，该曲精神饱满，节奏有力，描绘了气氛热烈的节日欢庆的热闹场面。你们会弹奏钢琴吗？ 预设：回答问题 教师：钢琴的音色有什么特点？ 预设：回答问题 教师：钢琴的音色清脆明亮，丰富可以表现各种情感的音乐，再次聆听乐曲，看看乐曲由几部分组成？ 预设：聆听音乐回答问题 教师：乐曲是三部曲式，4/4拍。下面聆听引子部分，听听影子部分的音乐有什么特点？情趣？是怎样的表现了怎样的画面？用什么乐器所演奏的？ 预设：聆听音乐回答问题 教师：引子是一个双手交替演奏和声音程模仿节日敲锣打鼓的节 ... ...
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