教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 四年级 学期 春季 课题 比较不同的土壤 教科书 书 名：科学教材 -出卷网-：教育科学-出卷网- 教学目标 科学观念： 通过探究活动，认识到土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤质土，不同的土壤适合种植不同的植物。 科学思维： 在教师的引导下通过对三种土壤的观察和比较 ，分析出不同的土壤特征对植物生长的影响。根据研究问题审慎提出假设，并能提供支撑性的证据。能够应用模型分析问题、阐述观点。 探究实践： 能够通过观察、比较、实验比较三种土壤的不同特征，从而分析出适合水稻生长的土壤条件。 态度责任： 通过探究学习，感受到细致认真的观察、比较、记录和描述是十分重要的，认识到土壤对人类的重要作用。 教学重难点 教学重点： 1. 能够通过观察、比较、实验比较三种土壤的不同特征，从而分析出适合水稻生长的土壤条件。 2. 在教师的引导下通过对三种土壤的观察和比较 ，分析出不同的土壤特征对植物生长的影响。 教学难点： 通过对比实验比较土壤，根据现象分析结果得出结论。 教学过程 环节一：聚焦话题，明确任务 教师活动1 创设真实情境、明确研究问题 展示水稻激发兴趣 问题：同学们这是什么？ 介绍：水稻是人类重要的粮食作物之一。我们中国是世界上水稻栽培历史最悠久的国家。 学生活动1 1.了解水稻，产生研究兴趣，知道中国水稻种植历史悠久 2.真实问题: 学校的劳动老师想带领大家种植水稻，他为小稻田选址，遇到一个难题：有三块土地备选，其他条件都近似，但是土壤却不一样。哪块土地的土壤合适呢？ 2.学生观察三种土壤的样本大胆提出猜想 预设： 深颜色更适合种植水稻，因为我听说东北的黑土地就盛产水稻。 一号土壤颗粒比较大。像我们玩过的沙土，所以我认为可能是二号土壤。 3.引导学生分析问题: 引导：我们研究的核心问题是：为校园“小稻田”选址，哪快土地的土壤合适。 讨论：这个问题需要从哪几方面考虑？ 3.学生分析为“小稻田选址问题”，将大问题拆解成可研究的科学问题 预设： 从土壤特征思考：这三种土壤的主要差别是什么？ 从水稻生长思考：水稻喜欢生长在什么样的土壤？ 活动意图说明：从真实情境展开问题的研究，引导学生审慎地看待复杂真实问题，展开分析。先进行观察，比较。学生初步拆解构成问题的要素，将真实问题拆解成可研究的科学问题（比较土壤、了解水稻适应的环境）。 环节二：探索与研讨———观察比较三种土壤特征，了解水稻生长需求 教师活动 1.小组合作观察比较土壤 （1）谈话：如果给你这三种土壤样品，你想比较这些土壤的哪些特征？如何比较？ （2）展示观察提示与记录表格 要求：小组观察不同土壤的颜色、颗粒、粗糙程度、黏性 引导：为了便于表述立体事物，我们用圆圈表示不同土壤的颗粒大小，用模型的方法描述土壤构成。在记录单中拼一拼土壤颗粒情况。 2.温馨提示： （1）用多种感官仔细观察并记录； （2）注意实验卫生，不能用嘴尝； （3）实验完成后，用湿巾擦干净手。 3.组织交流，认识三种不同土壤 总结认识：通过观察比较，我们发现三种土壤颜色、颗粒、气味、光滑程度、黏性都不相同。 这三类土壤为砂质土、黏质土、壤土。 介绍土壤生长的需求，将比较土壤收集的信息与真实问题建立联系 组织讨论：水稻生长需要渗水性弱，你们认为可能哪种土壤渗水性好，其中哪些特征是你们提出假设的依据。 学生活动 1.学生设计观察实验方法 预设：看一看、闻一闻 预设：通过摸一摸比较土壤的粗糙程度 2.学生展开观察活动，比较土壤颗粒、黏性、粗糙程度等特征。利用模型表述土壤颗粒。 3.学生交流观察发现 学生表达交流三类土壤不同点，认知三种土壤名称与特征。 预设： 三种土壤的颜色、有深有浅。粗糙程度不同。三种土壤颗粒构 ... ...
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