教学设计 课程基本信息 学科 小学科学 年级 六年级 学期 春季 课题 美丽的化学变化 教科书 书 名：科学（教科版）教材 -出卷网-：教育科学-出卷网- 教学目标 1. 科学观念：学生了解紫甘蓝和白醋的反应是化学变化。学生能知道化学变化有其美丽的一面，利用好化学变化可以让我们的生活更美好。 2. 科学思维：学生能基于证据与逻辑分析紫甘蓝和白醋是否发生了化学变化。能使用举例、分析、概括的方法描述化学变化带来的便利与可能存在的问题。 3. 探究实践：学生对于科学问题，能够进行合理猜想与假设，制定实验计划并搜集证据，分析证据并得出结论，并能准确表达自己的观点。 4. 态度责任：学生认识到化学变化与人类生活的密切关系，热爱自然。学生能产生节约资源、保护环境、推动生态文明建设和可持续发展的责任感。 教学重难点 教学重点： 1. 从“感受化学变化的美丽”和“化学变化让我们的生活更美好”两个视角来感受化学变化之美。 教学难点： 1. 认识到化学变化能美化、方便我们的生活，化学变化也可能产生“不美丽”事物，可以通过人类的努力得以化解和避免。 教学过程 《美丽的化学变化》教学流程图 一、聚焦 1.举例交流生活中的化学变化 出示绚烂多彩的烟花、五颜六色的宝石、色彩斑斓的衣服，新奇多样的玩具等生活中的各种图片。 教师提问：同学们，你在生活中见过这些东西吗？这些都是生活中与化学变化有关的图片，看完之后，你们有哪些感受？ 学生思考、举例。说说生活中观察的化学变化。现象是怎样的？ 教师活动：提炼学生观点，揭示课题。化学变化产生的新物质可以让我们的生活变得更美好、更方便，化学变化本身也可以很美丽。 设计意图：让学生留心观察身边的化学变化，尝试着将现象和化学变化联系起来。通过引导，让学生初步感受到化学变化可以让我们的生活变得更美好，更方便，化学变化的本身也可以很美丽。 二、探索 1.探索一：化学变化的美丽 教师出示实验材料：几片紫甘蓝叶子、一份白醋、一份水、一把小刀或剪刀。 教师引导：其实，我们只需用简单的几样生活中的物品，就可以感受它的魅力。你想试试吗？让我们一起动手做一做吧！ 学生跟随实验微课的指导，动手实验探究。 学生活动：观察并记录实验现象，思考紫甘蓝和白醋的反应是化学变化吗？ 教师活动：不同的学生可能产生不同的意见（预设：有的学生认为产生了化学变化，有的学生认为仅仅是紫甘蓝的色素溶解在了白醋中，并没有产生化学变化）。教师引导学生思考，如何才能设计实验检验自己的猜测。 学生提出实验设计方案，并跟随实验微课的指导，进行探索研究。 教师讲解：紫甘蓝提取液由紫色变成了红色，说明紫甘蓝与白醋发生了化学变化。除了白醋，紫甘蓝还能与生活中的很多其他物质发生美丽的化学变化。 教师演示：分别向4支试管中加入等量紫甘蓝提取液，用滴管分别滴几滴柠檬汁、肥皂水、小苏打溶液和洗涤剂，引导学生仔细观察现象，体会化学变化的奇妙与美丽。 设计意图：借助紫甘蓝与白醋反应，颜色会发生变化的实验，让学生从宏观上感受化学变化的美，激发学生好奇心，也引起学生对化学变化现象的关注，感受到化学变化本身的美丽。学生在实验过程中，提出质疑，教师则引导学生论证紫甘蓝与白酷的变化是否是化学变化。在此基础上教师通过混合紫甘蓝提取液与白醋，发现溶液颜色改变，为学生判断该反应是化学变化提供直接的证据。 2.探索二：化学变化与我们的生活 教师提问：真是神奇又美丽的变化。我们发现化学变化能产生丰富的颜色，你还发现了哪些化学变化让我们的生活更美好呢？ 学生活动：思考、研讨、发言，还有哪些化学变化让我们的生活更美好。 教师小结：通过科学技术的手段，化学变化的应用渗透在我们生活的方方面面，化学变化让我们的生活 ... ...
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