第18课《制作日晷》教学设计（2份打包，表格式）-2024--2025学年部编版小学《科学》四年级下册

教学基本信息 单元(或主 题)名称 《制作日晷》 学科 科学 学段 中年级 年级 四年级 相关 领域 宇宙中的地球；技术、工程与社会；技术工程与物化 主要教材 小学科学；-出卷网-：人民教育-出卷网-，湖北教育-出卷网- 出版日期：2019年7月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 教学背景分析 一、教材分析 《制作日晷》内容属于工程技术领域，主要引导学生观察设计、制作日晷、测试和改进 日晷、内容主要包含日晷的基本原理、日晷的制作方法以及日晷的应用。首先，通过学习日 晷的基本原理，使学生了解日晷是如何通过太阳的影子来测量时间的。其次，通过学习日晷 的制作方法，让学生亲手制作一个简单的日晷，体验制作的乐趣和成就感。最后，通过学习 日晷的应用，使学生了解日晷在生活中的实际应用，以及如何正确使用和维护日晷。 二、课标内容分析 《制作日晷》单元属于“工程技术”领域，涉及学科核心概念及学习内容如下。 9.宇宙中的地球 9.2地球绕地轴自转 12.技术、工程与社会 13.工程设计与物化 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。 12.2技术与工程改变了人们的生产和生活 13.2工程的关键是设计 13.3工程是设计物化的结果 学情分析 四年级的学生，具备一定的科学探究能力，能在教师引导下，初步掌握重组思维、发散 思维、突破定势等创造性思维的基本方法，能基于具体事物外在特征展开想象。 学生在学习制作日晷之前，需要具备一定的天文、数学和物理知识。例如，学生需要了 解太阳的运动规律、地球的自转和日晷的基本原理等。 技能要求：制作日晷需要学生具备一定的手工技能，如切割、打磨、绘画和组装等。此 外，学生还需要掌握一些测量和计算的技能。 学习兴趣：学生对天文和时间测量等领域的知识普遍感兴趣。通过制作日晷，学生可以 亲身体验到古代科技的魅力，提高对相关学科的兴趣。 学习环境：学校可以提供制作日晷所需的材料和工具，如木材、砂纸、画笔等。此外， 学校还可以组织学生进行小组讨论和实践操作等活动，促进学生的学习和交流。 教学目标 ●科学观念 知道时间可以通过一些有规律的物体或装置来测量或计量，知道计量的基本原理。 ●科学思维 知道计时工具准确性的提高要依靠设计、材料、技术等的改进。 ●探究实践 能设计、制作和改进简易计时器———日晷，进一步体验技术与工程任务的主要流程；设计方 案、选择材料和工具、制作、测试、改进与展示。 ●态度责任 认识事物是运动变化的，事物的运动变化是有一定规律的，事物运动变化的规律可以通过发 明工具来观测。 教学重点：测试并改进日晷。 教学难点：分析测试结果并提出改进建议。 环节一： 实践 活 动 测 试和改进日晷 教师活动 测试你们的日晷能不能准确计时。 请以小组为单位，到室外用自制的日晷 计量，将计时结果与我们的手表时间进 行对照，并做好记录。 发现什么问题 打算怎样改进 围绕发现的问题进行归纳晷面刻度划分和标注是否正确。 晷针长短是否合适。日晷针是否与日晷盘垂直。日晷盘倾斜角的是否存在偏差。 底盘是否稳固。 学生活动 学生分组实践并 记录汇报发现的问题 分析问题改进日晷 设计意图 测试日晷活 动需要选择有阳 光照射的地方进 行。提醒学生按 照正确的测试方 法多次测试，检 测成果，分析原 因并思考解决方 法。 环节二：探 究 实 践展 示日晷 展示你们的作品 说一说你们发现了哪些问题，都做了哪 些改进，解决了哪些问题 基于发现问题介绍改进方法 在改进的基础 上进行展示，介 绍作品的完成 成果 环节三：交 流收获，课 堂小结 在制作的过程中你们都有哪些收获。 小结：看来在制作和测试的过程中我们 还会发现各种各样的问题，同学们能主 动的分析问题原因并能够提出解决方 法， ... ...