中小学教育资源及组卷应用平台 用流程图描述算法 课题 用流程图描述算法 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 五年级 教材分析 本课《用流程图描述算法》是赣科版2022信息科技五年级第二单元的核心内容之一，旨在深化学生对算法的理解与应用。通过本课学习，学生将掌握流程图的基本图形（如起止框、处理框、判断框等）及其功能，学会运用流程图这一直观工具来描述算法步骤，理解其清晰、逻辑性强的特点。同时，介绍多种绘制流程图的方法，培养学生的逻辑思维能力和实践能力，为后续深入学习编程奠定基础。 学习目标 信息意识：学生能够认识到流程图作为信息表达工具的重要性，理解其在算法描述、问题解决过程中的价值。培养学生的信息敏感度，使他们能够主动识别并应用流程图来描述学习、生活中的算法或流程。计算思维：学生掌握流程图的基本图形及其功能，能够将复杂的算法或过程抽象为简单的图形表示，提高逻辑思考和问题分解能力。通过绘制流程图，学生能够深入理解算法的执行顺序、条件分支和循环结构，形成系统化的计算思维方式。数字化学习与创新：学生学会使用数字化工具（如流程图绘制软件）来创建和编辑流程图，提高信息技术应用能力。鼓励学生尝试不同的绘制方法和风格，激发创新思维，探索更加直观、高效的算法描述方式。信息社会责任：在学习和使用流程图的过程中，学生能够遵守相关的版权和知识产权规定，尊重他人的劳动成果。培养学生的责任感和道德观念，确保所绘制的流程图内容健康、合法，不传播虚假或有害信息。同时，鼓励学生将所学知识用于正面、积极的目的，为社会创造价值。 重点 掌握常用的流程图的基本图形及其功能；能用流程图的方法描述算法，理解用流程图描述算法的特点 难点 了解几种绘制流程图的方法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情境创设：通过展示一个日常生活中的简单任务，如“制作一杯果汁”的过程，引导学生思考并口头描述这个任务的步骤。问题引导：“同学们，我们刚才一起描述了制作果汁的步骤，但这样的描述方式如果让另一个人来做，可能会因为理解不同而有所偏差。那么，有没有一种更直观、更明确的方式来描述这个过程呢？”引出主题：“今天，我们就来学习一种强大的工具———流程图，它可以帮助我们清晰、准确地描述任何算法或任务流程。” 积极参与讨论，思考并口头描述制作果汁的步骤。聆听教师提问，思考并尝试回答如何用更明确的方式描述任务。 通过生活实例激发学生兴趣，自然过渡到算法与流程图的概念。引导学生认识到清晰描述任务的重要性，为学习流程图做铺垫。 讲授新课 环节一：引入流程图基础教师活动：开场提问：首先，向学生们提问：“在日常生活中，我们有没有遇到过需要将一系列步骤有条理地组织起来的情况？比如，做蛋糕的步骤、解数学题的步骤等。”通过提问引导学生思考步骤组织的重要性。展示实例：利用多媒体展示一张简单的流程图实例，如“制作三明治的流程”，并简要说明流程图如何帮助我们清晰地看到每一步操作，从而理解流程图的基本概念。介绍基本图形：逐一介绍流程图中的基本图形，如矩形（表示处理步骤）、菱形（表示决策点）、椭圆形（表示开始和结束）、平行四边形（表示输入输出）等，同时解释每种图形在流程图中的作用和常见用法。环节二：深入讲解流程图绘制方法教师活动：案例分析：选取一个具体的算法案例（如“计算两个数的和”），详细讲解如何将该算法转化为流程图。从确定算法的开始和结束，到逐步分解算法步骤为流程图中的各个图形，每一步都进行清晰的说明。演示绘制：在黑板上或利用多媒体工具，现场演示绘制该算法流程图的过程，强调流程图绘制时的逻辑顺序和图形之间的连接关系。讨论交流：鼓励学生就流程图 ... ...
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