教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 四年级 学期 秋季 课题 飞天（二） 教科书 书 名：义务教育教科书美术教材 -出卷网-：人民美术-出卷网- 教学目标 1.了解、感悟表现飞天的线条艺术特点,能有个性地用线描的方式临摹或创作飞天形象。 2.运用对比、分析、表演、合作探究等方法使学生感悟飞天的动态美和飘带的线条美。 3.通过欣赏、体验，感受我国飞天艺术的独特魅力，体会古代画师通过飞天形象传达的艺术情感，学习古代飞天艺术的精髓，临摹或者创作一幅飞天作品。培养学生的审美素养和人文精神，传承和发展我国宝贵的文化遗产。 教学重难点 教学重点： 1.了解飞天的动势与飘带之间的关系，感悟飞天的线条艺术特色。 教学难点： 1. 用线描的方法表现出飞天飘逸、轻盈的动势。 教学过程 一.导入 （配合视频讲解）教师：同学们，弹指间沧海桑田，一瞬间已过千年。一千年，黄沙淹没了龙成古道、大明宫殿、而敦煌莫高窟却在一代代守护者所奉献的青春年华里成为中国艺术史上一颗璀璨的艺术明珠。 教师：你们瞧，老师为你们带来了一位来自莫高窟的新朋友，你们猜猜她是谁呢？ (视频播放数字敦煌大使伽瑶动画) 教师：这位可爱的仙子就是中国首位数字敦煌文化大使—伽瑶，我们一起跟随她的脚步进入敦煌莫高窟欣赏壁画中优雅的飞天吧！ 【设计意图】：老师用简洁又有感情的话语将学生带入跨越千年的敦煌莫高窟中，并用引入中国首位数字敦煌文化大使—伽瑶，快速抓住孩子们的注意力，提升学生对本课内容的学习兴趣。 播放视频（视频内容为《飞天（一）》的知识点） 教师：同学们，看了刚才的视频并结合上节课我们所学习的内容，你能用一个词来形容飞天吗？ 生：美！优雅！灵动！ 师：那么你能说出飞天的美都美在什么地方吗？ 生：我觉得飞天的姿态很美、飘带灵动、颜色也非常好看。 师总结：我们可以将飞天的美总结为三个方面： 姿态之美 2、飘带之美 3、颜色之美 【设计意图】：让伽瑶带领孩子们在观看飞天壁画视频的同时复习上节课所学习的内容，并引导孩子们总结归纳飞天之美，明确学习方向。 师：千年前的画师是有着怎样的独特的审美和理解，在壁画上画下了她，怀着敬意与疑惑，今天我们大胆向画师们学习，试一试用手中的画笔创造一位优雅、灵动的飞天人物吧。同学们，你们准备好了吗 ？请跟随马老师一起走入今天课堂，我们继续探索飞天之美。 二.发展阶段 <一>、姿态之美 1、分析飞天人物动势曲线 教师：首先，请跟随老师一起打开数字敦煌网站，用全景模式在石窟中探索飞天的姿态之美。 教师：当我们走进第112窟时，石窟的南壁东侧是著名的反弹琵琶飞天人物，同学们请你用一根线条画出他的身体动势来吧！瞧，她的身体动态线是一条弯弯的曲线，这说明了他们的姿态是多么的委婉婀娜、娇柔多姿呀！ 【设计意图】：应用数字敦煌网站的高清全景资源，打破时空的限制，跨越古今，在真实的石窟中探究飞天的动态曲线，让孩子们身临其境地感受飞天婀娜多姿的动态之美。 2、绘飞天人物骨式图 教师：在此基础上给飞天加上人物的骨式图吧，用圆圈概括人物的头、手、脚，用圆点代表人物关节，最后用曲线将其连接，现在我们就可以更加清晰地看出飞天的四肢配合扭动身躯呈现出绚丽多姿、温婉飘逸的姿态之美。 【设计意图】：在飞天壁画上让学生学会标记出骨式图，配合动态曲线更加清晰地感知飞天动作的变幻多端、娇柔多姿。 同学们请拿起画笔完成【学习任务一】：尝试给优美的飞天标记出骨式图，感受飞天曼妙的舞姿吧。 动态线、骨式图可以帮助我们快速地勾勒出飞天的身体结构，请看老师的示范。 【设计意图】：应用电脑绘画的方式快速地向学生清晰地展示如何用动态线、骨式图简单勾勒出飞天人物造型的方法。 <二>、飘带之美 教师：同学们 你们 ... ...
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