教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 四年级 学期 秋季 课题 生活中的暖色 教科书 书 名：义务教育教科书美术教材 -出卷网-：人民美术-出卷网- 教学目标 1.认识生活和艺术作品中的暖色，尝试用暖色进行造型表现。 2.通过欣赏和对比，学生自主发现、体验暖色给人以温暖、热烈的感受。通过讨论和探究活动区分暖色，学会运用暖色创作的方法。 3.通过对比，感受、分析如何运用暖色，体验色彩蕴含的丰富情感，提升学生对色彩的审美感受能力，以及运用色彩进行表现的兴趣和能力。 教学重难点 教学重点： 1. 发现、认识生活和艺术作品中的暖色，并尝试运用暖色进行创作。 教学难点： 1. 知道色彩的冷暖是相对的。运用暖色创作色彩丰富、有表现力的作品。 教学过程 情境导入 同学们， 听，是什么声音？大家是否期待今天将会遇到怎样的美丽奇遇呢？现在就让我们踏上旅程。 原来是美丽的冰雪世界，雪花漫天飞舞，再纷纷扬扬飘落大地，天地间白雪皑皑，万物静籁，好一片洁白天地。雪景虽然美丽，但也十分寒冷。欣赏完美丽的雪景，现在让大家选一个房间，你会选择进入哪一个房间？为什么这样选？温暖，提到温暖你会想到什么？ 看来温暖让大家想到很多，和同学们一样，提到温暖老师会想到热乎乎的烤红薯、燃烧的火焰和太阳。那么这些令我们感到温暖的事物都是什么颜色呢？原来色彩也可以带给我们温暖。 二、讲授新课 请大家和你的同桌一起挑选出你认为是温暖颜色的水彩笔并把它高高举起。老师看到了很多的颜色，红色，橙色，黄色等等。所以这样能带给人温暖的颜色，我们将它称之为暖色。 当暖色出现在了色相环中，请大家看一下黄色和紫色哪种颜色会让你感觉到更加温暖？那么同学们再对比一下黄色和橙色哪个会让你感觉更加温暖呢？再看一下橙色和红色，哪个会让你感觉到更加温暖？由此可以得知，色彩的冷暖是相对而言的，并不是绝对的。黄色、红色等是暖色，绿色、蓝色等是冷色。 三、感悟生活 在了解了什么是暖色后，同学们想一想在我们的生活和大自然中有哪些暖色呢？会带给你什么感受？同学们都非常的会感受生活，能够捕捉到生活中的美好瞬间。正如同学们所说暖色在生活中随处可见。 暖色可能是一片金黄灿灿硕果累累的麦田；也或是一片朵朵盛开的向日葵；暖色也可能是大自然中小动物温馨有爱的相处场景，又或在和爸爸妈妈一家牵手散步夕阳下的温馨话语里；暖色会出现在张灯结彩，火红一片的新年，藏在孩子们的欢声笑语里；也可能飘在爷爷奶奶热闹节日时舞动的红绸里。生活中的暖色无处不在，它能让我们感受到喜悦、热烈、温馨等情绪，让我们的生活变得更加多姿多彩。 四、欣赏、解析大师作品 生活中有很多暖色，艺术源于生活，在艺术品中也有很多冷暖色，下面请大家对比欣赏马蒂斯《红色的房间》和杜菲《尼斯的英格兰散步大道》。哪幅作品是用暖色表现的？给你怎样的感受？马蒂斯是野兽派画家，他的特点正是运用大片饱满浓烈的色彩来展现他眼中的世界。这两幅作品形成了非常明显的冷暖对比，这样的对比也可以使我们更能清楚的感受到暖色带给我们的热情和喜悦。 下面请大家再仔细欣赏《红色的房间》，并找一找画面中有哪些颜色？我们会发现在在暖色中运用少量的冷色，能够有助于凸显画面中的暖色。 五、欣赏学生作品 欣赏完大师的作品，我们再来欣赏一下学生作品。《腰鼓》的表现手法是农民画，农民画是通俗画的一种。红色和黄色做背景加上人物充满动态的舞姿向大家展示了热闹的腰鼓表演氛围；《瓶花》运用了色彩渐变的方法，这种手法搭配鲜艳的暖色，更好的展现了花朵饱满的生命力；《小女孩》则运用了油画棒油水分离的方法，少量冷色对比让小女孩更加生动活泼；《美丽的乡村》、《南海的早晨》运用了点彩的方法，向我们展现了宁静的乡 ... ...
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