7.1 我国法治建设的历程 教学设计 教学设计：本课教材容量大，内容离学生实际生活远，本课除了安排学生课下查阅有关我国法治建设的取得的成就外，以教师创设具体情境引导学生思考马克思主义法治思想，我国法律发展历程。以《汉谟拉比法典》内容的视频引导学生思考法的产生和本质。用古代的奇葩律法说明法的决定因素。用彭宇案和孙向波案的不同司法审判使学生理解司法审判的重要性及我国法治建设的成就。 【教学目标】 1.了解我国法律发展的历史，明确我国古代法制蕴含着十分丰富的智慧和资源，理解全面推进依法治国需要挖掘和传承中华法律文化精华。 2．明确法的本质、起源和发展规律，懂得马克思主义法治理论的基本观点，能够运用马克思主义基本立场、观点和方法认识我国法制建设历程。 3.简述新中国法治建设成就，明确在党领导下，坚定中国特色社会主义自信。 【教学重点】 马克思主义法律思想内容，新中国法治建设的成就 【教学难点】 法的产生及其本质 【教学过程】 导入新课：党的领导、人民当家作主、依法治国是有机统一的。今天这节课我们学习第三单元全面依法治国。对于国家治理问题中我国一直存在着“人治”还是“法治”的讨论。你们认为是人治好还是法治好？ 学生回答： 教师总结：对于“人治”还是“法治”我们应该辩证的看待，“人治”灵活，更有利于处理突发事件，但正是因为灵活，所以“人治”有很随意，他考验着管理者的个人能力。能力高就会治理的好，能力低就会治理的差。不利于国家的长远发展。而“法治”处理问题灵活性差，但是标准统一，可操作性强，从长远看，法治更有利于国家的发展。因为治理国家的关键是要立规矩，讲规矩，守规矩。法律是治国理政最大的规矩。而依法治国是我国治国理政的基本方式。今天我们就老学习第七课治国理政的基本方式的第一框 我国法制建设的历程。 要了解我国法制建设的历程首先要知道什么是法？为什么会产生法？ 总议题：回顾法律发展历史 展示法治建设成就 1、如何理解马克思主义法律思想？ 2、如何认识我国法律的历史发展？ 3、新中国法治建设取得了怎样的成就？ 议题一：如何理解马克思主义法律思想？ 探究活动一：观看视频《汉谟拉比法典》 探究问题：结合视频及教材内容分析分析法律是如何产生的 是人类一出现就产生的吗？维护的是谁的利益 古巴比伦国王汉谟拉比发布法典的目的是什么？ 学生讨论回答：法是人类社会发展到一定历史阶段，随着私有制、阶级、国家的出现而逐步出现的。法是维护统治阶级的利益。 教师总结：整理分析结果《汉谟拉比法典》体现了刑法的残忍与严苛，以及人与人之间的不平等，种种不公平的条款其实反映了当时的阶级歧视、奴隶制度而不是公平的法律，实在维护奴隶主的利益和统治，在规范社会秩序。 如何理解马克思主义法律思想 1、法律的产生、本质和作用 （1）产生：法律是人类社会发展到一定历史阶段的产物，是随着私有制、阶级和国家的出现而逐步产生的 （2）本质：法律体现着统治阶级的意志，是实现国家职能的工具。 过度：看过穿越剧的很多人都觉着自己要是回到了古代，一定能轻松成为人中龙凤，可是我想告诉你的是如果没有做好功课，您恐怕都活不过第一集。不信，今天我们就来看一看古代的这些奇葩律法。假期与三五好友喝酒聊天是再平常不过的事，但在汉朝是禁止聚众饮酒；汉朝牛是重点保护动物，如果想用牛当下酒菜，就得有给牛偿命的觉悟。为什么汉朝会指定这么奇葩的法律呢？ （幻灯）汉朝禁随意聚众饮酒，杀牛是犯罪 学生讨论回答： 教师总结：饮酒需要消耗大量粮食，在当时的经济条件下不允许。耕牛是重要的生产工具，直接关系到农业生产。限制饮酒和保护耕牛，有利于恢复和发展经济生产，维护社会稳定。这是法的社会功能 （4）决定 ... ...
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