中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版三年级上册第8课《丰收歌舞》第3课时《浏阳河》。 【教材分析】 《雪花飞舞》是人音版三年级上册第8课《丰收歌舞》第3课时欣赏曲目。《浏阳河》这首乐曲原是上世纪 ５０年代的创作歌曲，旋律流畅、优美动听。70年代由著名古筝演奏家张燕改编为筝曲，虽然对原曲调未作发展，但由于各段巧妙地运用了不同的技法，从而形成了鲜明的对比，使乐曲具有了更强烈的感染力。乐曲中采用变奏曲的形式，深情地表达了人民对家乡和生活的热爱。 【学情分析】 三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过欣赏作品感受乐器的音色特点及乐曲的情绪和意境。 (二)艺术表现 能够鉴赏作品并能哼唱主题音乐。 (三)创意实践 通过加入肢体、乐器等创意性表现乐曲 （四）文化理解 通过学唱乐曲激发学生学习音乐的兴趣，提高学生表现音乐的能力，拓展学生的音乐认知。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能够鉴赏作品并能哼唱主题音乐。 (二)教学难点: 1、通过加入肢体、乐器等创意性表现乐曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 “问题导入 教师：同学们，我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？ 预设：回答问题 教师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？ 预设：回答问题 教师：今天我们欣赏的曲目的名字叫作《浏阳河》，板书（《浏阳河》） 【设计意图：以景带情，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，走进音乐 （一）初步聆听，感受情绪 教师：聆听作品，感受作品的速度、情绪是怎样的？（播放音频） 预设：回答问题 教师：作品表现了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：歌曲是用什么乐器演奏的？ 预设：回答问题 教师：《浏阳河》这首乐曲原是上世纪 ５０年代的创作歌曲，旋律流畅、优美动听。70年代由著名古筝演奏家张燕改编为筝曲，虽然对原曲调未作发展，但由于各段巧妙地运用了不同的技法，从而形成了鲜明的对比，使乐曲具有了更强烈的感染力。乐曲中采用变奏曲的形式，深情地表达了人民对家乡和生活的热爱。你们会弹古筝吗？ 预设：回答问题 教师：下面我们通过图片欣赏 预设：欣赏 教师：通过聆听我们知道古筝的音色有什么特点？ 预设：回答问题 教师：古筝的音色特点主要是音色优美、音域宽广以及表现力强。下面聆听音乐，听听这段旋律有什么特点？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：这段音乐是该作品的主题音乐，旋律流畅自然、优美，再次聆听音乐，听听主题音乐出现了几次？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：主题旋律在乐曲中共出现了四次，下面聆听第一次，听听这段音乐 ... ...
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