森林的歌声 教学目标：1通过欣赏，正确感受乐曲情绪。2通过分段欣赏，正确说明乐曲结构3知道每段乐曲演奏的乐器及该乐器的音色。4知道保护环境的重要性。 教学重点：通过欣赏，正确感受乐曲情绪。通过分段欣赏，正确说明乐曲结构 教学难点：知道每段乐曲演奏的乐器及该乐器的音色。4知道保护环境的重要性。 教学方法：启发法 导入法 鼓励法 引导法 总结法 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一：师生问好 二：导入：师：同学们，今天老师想带你们去郊游，参加一场音乐会，你们想不想和老师一起去看看？ 师：同学们，你们准备好了吗？我们要出发了！（放音乐去郊游）边听边跳！ （跳完后） 师：汽车到站了，请坐！我们一起去看看这是到哪儿了？ （生回答：森林）（放课件A音乐） 师：听一听，谁在森林里唱歌？（再点下一页课件，看完课件后） 生回答：青蛙，。。。。 师：你们回答的很棒！谁可以模仿一下哪一只动物的歌声？ 生回答：呱呱呱。。 师：谁能给刚才那段美妙的音乐七个好听的名字？ 生回答：。。。。。。。 师总结：你们起的名字很不错，很有创意，思维很开阔，真的很棒！这段音乐描绘了神秘的丛林，潺潺流动的小溪，清脆悦耳的歌声，无尽的森林保障，让森林成为动物的乐园。绘制成了这首《森林狂想曲》。（点下一页课件—--课题页） 师：我们这节课的教学目标是1.2.3.4 师：《森林狂想曲》分为A. B A三个’部分，我们刚才欣赏的是A部分，A部分让你感受到一个怎样的森林 生回答：欢快 活泼 师小结：A部分给我们一个阳光明媚，鸟语花香的森林景象。 师：那我们接下来欣赏B部分，有给我们带来怎样的森林情景呢？(课件放到 B部分音乐图片上) 生回答：开心 快乐 。。。。神秘的 师总结：在这个神秘的大森林里，我们听到各种小动物，小精灵在玩耍嬉戏，它们优美的歌声，就形成了最好听的大自然的声音。 师：同学们，我们已经进入到森林的深处，你们还有没有勇气跟着老师去探索大自然的奥秘？ 生回答：有。。。 师：我们接着聆听A’部分，想一想为什么叫A’呢？让我们继续在音乐中寻找答案吧！（放A’部分音乐课件，听完后）师：同学们，音乐为我们留下了怎样的氛围？ （ 生回答：。。。。。 ） 师：各种小动物的歌声还在我们耳边回响，好像是我们离森林越来越远了，那你们说说为什么叫A’部分呢？ 生回答：。。。。。 师：对了，第三部分与A部分基本相同，但多加了尾声，所以用A’表示。 师：（课件放在A分为三段歌声上）我们今天重点欣赏A部分，A部分有三段歌声也就是三个主题六个乐句。让我们沿着这条神秘的小路悄悄的走进森林，听！第一段歌声传来了，（听完音乐后） 师：音乐的力度越来越怎么样了？（强）好像我们离森林越来越近了。 师：听，小动物已经在唱歌欢迎我们了，我们听听哪个小动物声音最嘹亮？生回答：喜鹊，蝉，鸟叫。。。 师：对，青蛙的歌声最嘹亮！（放第一段音乐的第一遍）（师边用DU模唱边末尾用青蛙跳） 师：这段歌声我们该用什么情绪来表现？ （活泼 欢快）用什么乐器演奏的？（师：简介乐器笛子） 师：（第二遍第一段音乐）师生一起用DU模唱，结尾加：呱呱呱 师：同学们活泼欢快的演唱迎来了森林的第二段歌声。听！它还像第一段歌声那么欢快活泼吗？（放第二段音乐）生回答：不一样 （答不出的话师回答 ） 师：哪是什么样的情绪呢？（优美抒情） 师：这段优美的音乐师用什么乐器演奏的？（生回答：小提琴） 师：介绍小提琴 师：我们带着优美抒情的情绪来呼吸森林的新鲜空气（点LI出来）师生一起唱，师拿绸子边唱边舞 师：我们一起再听听第三段，你听见了哪些小动物的歌声？（第一次，打开第三主题音乐放音乐） 生回答：鸟，蟋蟀，青蛙，蝉。。。。。 师：你觉得这段音乐带给我们怎样的情绪？ （生 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
