第2课 设计纹样 教学设计（表格式）

教学课题 第二单元 纹样与生活 第二课《设计纹样》 学科 初中美术 年级 八年级 时长 1课时 教学背景分析 本课是在了解纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上，通过对写生方法的了解，引导学生学习纹样设计的基本方法———概括、夸张和想象，并把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。 教学目标 了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活当中。 积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。 初步形成纹样设计意识，运用所学知识美化我们的生活。 重难点 1、了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活当中。 2、积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。 教学方式与策略 欣赏讨论、观察对比、自主学习、互动式探究的学习方法 教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配 一、引导阶段 提问：说说我们身边的纹样设计。 生答：校园的宣传栏中、铅笔包上、服装上等。 引导学生关注纹样与生活的关系，并导入新课。 5分钟 二、发展阶段、深入阶段 （一）、写生与纹样设计 我们在进行纹样设计时，手中要有素材。自然界中的动物、植物、人物、风景等，就为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。搜集素材的有效方法之一，就是写生。 1、展示写生的方法：线描写生、影绘写生、钢笔淡彩写生、限色写生。 2、写生的要求：首先，选择适宜的角度（最美、最能表现形象特点的角度），其次要抓典型动态和特点。 3、展示金鱼的线描和影绘写生效果。 （二）、纹样设计的基本方法 1、概括：删繁就简，省略掉琐碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。 观察图片，说说由写生的金鱼形象到金鱼纹样是怎样变化的？（展示概括的过程） 总结线条、影绘和综合概括的方法。 提问：比较两张图片，你认为这张纹样用了什么表现方法？ 2、夸张。 提问： 说说看，下列形象你会如何去夸张？ 除了夸张外形之外，我们还会去夸张什么？ 总结夸张是三种方法，并进一步强调：夸张不是对物象简单的放大，而是对物象的外形、神态、习性等进行适度的夸大、强调、突出，就是让圆的更圆，肥的更肥，狡猾的更狡猾。 提问：说说下列纹样设计的巧妙之处。 3、想象：将不同形象和造型要素巧妙地结合在一起，使其相互依存并产生新形象的心理过程。 展示图例：同类形象组合，异类形象组合。 出示一组作品，让学生进行辨别。 4、纹样设计有哪些基本方法？ 明确写生与纹样设计的关系。 为后面纹样设计的基本方法做好铺垫。 通过步骤演示，让学生掌握概括的方法。 运用对比的方法，引导学生发现纹样设计的第二个方法———夸张。 引导学生学会夸张的方法。 导出纹样设计的第三种方法。 明确纹样设计的方法。 15分钟 三、实践阶段 作业要求： 设计一枚单独纹样或连续纹样。 建议： 1、为班级的墙报、板报设计一组纹样。 2、为你的房间设计装饰挂盘。 3、为文化衫设计纹样。 设计步骤： 1、观察分析物象特征，寻找最美、最典型的角度进行写生。 2、运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。 3、调整设计稿，进行上色。 巩固所学知识，进一步体验纹样与生活的关系。 20分钟 四、评价阶段 展示学生作业，引导学生进行自评与互评。教师进行点评，给予学生鼓励和赞扬。 自评与互评。 5分钟 板书设计 第二课《纹样与生活》 写生与纹样设计 写生的方法：线描、影绘、钢笔淡彩、限色写生。 纹样设计的基本方法 概括：线条、影绘、综合概括 夸张：外形、神态、性格、习性 想象：同类想象、异类想象 三、作业：运用所学知识设计一枚单独纹样和连续纹样。 教学特色与反思 通过本节课的学习，我希望能够引导学生了解纹 ... ...