教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 二年级 学期 秋季 课题 形状改变了 教科书 书 名：科学（二年级上册） -出卷网-：江苏凤凰教育-出卷网- 教学目标 【核心概念】 3.物质的运动与相互作用 【学习内容与要求】 3.1力是改变物体运动状态的原因 1～2年级：②力可以使物体的形状发生改变。 【教学目标】 1.科学观念：在对脸部和铁丝、海绵等材料用力的活动中，感知力可以使物体的形状发生改变。 2.科学思维：通过动手操作，了解拉、压、弯、扭是用力改变物体形状的基本方法。 3.探究实践：通过探究实验，初步认识拉力大小对橡皮筋拉伸长度是有影响的。 4.态度责任：在具体的生活情境中对力进行分析，产生进一步探究力对物体影响的兴趣。 教学重难点 教学重点： 1. 知道力可以使物体的形状发生改变。 教学难点： 1. 通过观察物体形状的改变来感知力的存在，进一步认识力的作用。 教学过程 玩变脸游戏，导入新课 1.同学们看，老师带来了什么？没错！是同学们喜欢的彩泥，你们都会用它来做什么呢？你们不光有灵巧的双手，想象力还很丰富呢！你们有没有想过：这些彩泥为什么可以变成各种形状呢？老师带来了一段视频，请同学们仔细观察：是什么神奇的魔法使彩泥变身的？（播放视频）。有些同学猜测是力改变了它的形状，那究竟是不是这样呢，让我们一起开启今天的探索之旅吧！ 2.我们来玩一个游戏，这里有几个大家熟悉的卡通形象，你们想不想来模仿一下它们的样子？应该怎么做？请同学们仔细观察：它们的脸跟我们有什么不同？ 生：猪八戒的脸上有大大的耳朵，鼻子又大又圆。我们可以用力拉耳朵，用力推鼻子。 刚才你用了拉和推两种方式改变了脸部的形状。那鸭子和呢？我们该怎么变出它们的脸？ 生：鸭子的嘴巴扁扁的，我们可以用力捏嘴巴。的眼睛圆圆的，我们可以用力把眼睛撑开（音频） 3.小结：用力可以让我们的脸改变形状。 二、活动一：让物体改变形状。 1.如果在其他物体上用力形状也会改变吗？这是一些生活中常见的物体，仔细观察：它们是什么形状的？ 气球是条状的；海绵是长方体；铁丝看上去像一条线；橡皮筋像一个圆圆的圈。 2.怎样改变气球的形状？你有什么好方法？ 有同学说可以抓住气球两端再用力向外拉，将气球由短变长；我们还可以抓住气球两端用力向中间弯，将气球由直变弯；用手指向下按压，将气球中间处按下去；用力扭把气球扭成一个麻花型。一边实验一边思考：不同的方法使气球的形状发生了哪些变化？怎样记录这些方法？（实验视频） 我们可以借助这样的图形符号来表示拉、弯、压、扭，图中的箭头是什么意思呢？是指往箭头的方向用力。力是看不见的，但它可以使物体发生形变，我们就知道它的存在了。 3.我们发现同一样物品可以有多种改变形状的方法。那海绵、铁丝和橡皮筋呢？你能想到哪些办法改变它们的形状？一起来试一试吧！（实验视频） 4.小结：在刚才的实验中，我们通过拉、弯、压、扭的方法改变了气球、海绵、铁丝和橡皮筋的形状，这些行为其实都是对物体施加了力，力使各种物体的形状发生改变。 三、活动二：探究力与橡皮筋长度变化的关系。 1.在刚刚改变橡皮筋形状的时候，你发现了什么？是的！橡皮筋变得又细又长。你们观察得很仔细！猜一猜，如果再加一点力拉橡皮筋会怎样？有同学猜测，橡皮筋会变得更长。是不是这样呢？橡皮筋的长度和拉力大小到底有什么关系？我们通过实验来寻找答案吧！ 2.我们需要的实验器材有实验板，橡皮筋，钩码。这个带钩子的圆柱形的金属块叫做钩码，它是有一定重量的，我们通过在橡皮筋上加减钩码数量来增大或减小拉力，同时，观察皮筋长度的变化。 我们在第一个挂钩处什么都不挂，标记出橡皮筋伸长的位置；在第二个挂钩处挂一个钩码，在第三个挂钩处挂两个钩码，大家猜测橡 ... ...
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