教学设计 课程基本信息 学科 小学美术 年级 四年级 学期 秋季 课题 《一模不一样》 教科书 书 名：义务教育教科书美术教材 -出卷网-：湖南美术-出卷网- 教学目标 掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同的工具和方法创作一个特异形作品。 能根据自己的意图和想法来设计一件有创意的特异作品，并用它来装饰生活用品。 2. 引导学生观察生活发现大自然和生活中的美，体验特异的发现与创作活动的乐趣。 教学重难点 教学重点： 引导学生留意观察生活中的特意现象，掌握特异构成的特点及变化规律。 教学难点： 能根据自己的意图和想法来设计特异构成作品，并用来装饰生活用品。发展学生的审美能力和创造性思维。 教学过程 一、欣赏感知 1、播放舞蹈视频《碇步桥》，初步感知特异现象。 师：老师给大家带来了一段视频，我们一起来欣赏吧！请你仔细观察，想一想演员们的服装动作有什么特点？ 2、揭示课题《一模不一样》。 师：今天就让我们一起来学习《一模不一样》，去探索特异现象的奥秘吧！ 【设计意图：通过欣赏舞蹈视频激发学生的学习兴趣，把学生的情绪调动起来，放入教师制造的情境之中，为之后的学生活动做铺垫。】 二、自主探究 出示“舞蹈纹彩陶盆”，感受重复现象，说说感受。 师：刚才的这段充满韵律美的舞蹈，相信给大家留下了深刻的印象。其实我们的祖先早在几千年前就用自己灵巧的双手，将跳舞的动作描绘到了彩陶上，我们一起来看一看。 这件舞蹈纹彩陶盆是来自于新石器时代马家窑文化中的艺术珍品。你们瞧！跳舞的小人儿一排变两排，两排变三排，合着欢快的节奏，排着整齐的队列来到了我们的课堂。同学们这样的图案给你怎样的感受？ 教师小结：像这样同一形象在画面中连续、有规律的重复出现，就是重复构成。它能给人 以整齐有序、美观的视觉感。 感知特异：变换其中一个图案的形状和颜色，学生观察并说一说感受。 教师小结：在我们的生活中，处处都有特异的存在，点点繁星中的一抹弯月，林间的一只 飞鸟，这些都属于特异现象。 说一说我们生活中的还有哪些特异的现象？学生交流。 出示自然界和生活中特异现象的图片，启发学生思考并试着说一说什么是特异构成。 教师小结：在同一类重复形的基础上，某一个形态发生变化，形成强烈的视觉冲击力就是 特异构成。 【设计意图：通过让学生欣赏舞蹈纹彩陶盆，了解我国史前文明艺术的神奇美妙，同时体会到重复构成带来的和谐、整齐之美，从而进一步启发学生思考并初步感知特异构成的特点。】 三、归纳要素 1、课件出示特异构成作品，引导学生观察并说一说作品的构成要素。 2、认识基本形。 师：我们把像这样变化的单个图案称为特异基本形，重复的图案叫做重复基本形。 3、了解骨式图。 师：这个格子就是骨式，也就是放置基本形的格式。骨式图可以帮助我们整齐有序地排列图形。 4、连一连，找出四幅特异作品相对应的骨式图。 5、学生活动一：出示四种不同的骨式图，思考如何用最快、最简单的方法制作出骨式图？任 选一种骨式图，自己动手试一试。 6、学生小结：直线为主的骨式图我们可以尽量用折纸的方式来制作，而曲线为主的骨式图我 们则可以用画的方式来制作。 7、师强调：注意你的基本形大小和你设计的骨格大小要基本一致。 【设计意图：这一环节在挑战中激发学生潜能，帮助学生发现特异构成的组成要素。】 四、探究规律 1、大放“异”彩：课件出示成语和古诗配画。猜一猜，成语和诗句中的重复形和特异形。 2、学生交流。 3、出示其中一幅配画，启发思考：你知道这幅图是用什么方法来表现“特异”的吗？ 4、思考：还能用什么方法来表现特异？ 5、出示图片，观察变化规律。（大小不同、方向不同、动作不同） 6、启发思考：你还能想到什么方法？ 7、展示图例———图案 ... ...
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