《月亮月光光》教学设计 教学年级：四年级 教学内容： 1、听 合唱《月亮月光光》 2、唱《月亮月光光》 3、探索简单乐器和所给的音源材料合作表现歌曲的美好意境。 教学目标： 1、结合听赏学唱歌曲《月亮月光光》，认识常见的节奏音符、休止符、连音线和渐强渐弱等基本音乐符号。 2、能够用柔和甜美的声音演唱歌曲《月亮月光光》，感受歌曲所表达月色的赞美之情。 3、探索简单乐器和所给的音源材料合作表现歌曲的美好意境。教学重点难点： 在学唱、感受歌曲的基础上，探索简单乐器和所给的音源材料合作表现歌曲的美好意境。 教学用具： 相关打击乐器、音响资料、大歌单、钢琴等 教学过程： 节奏游戏 师：听老师拍一段节奏，同学们先聆听再模仿（4/4 x x x 01xxxo） 生：模仿。师：再来一遍。 师：谁能告诉老师，我是在第几拍拍手，第几拍休止的？（学生回答，师板书） 老师拍的是几几拍的节奏？ （学生回答，师板书） 5.师：你们看，老师面前放了架小木琴，在其中的三块音板上老师做了标记，谁能用这三块音板演奏这段节奏？ （学生演奏，老师评价） 6．师：让我们一起来，伸出小手演奏这段节奏。在学生演奏的同时，老师单手弹《月亮月光光》的旋律。 新授歌曲 感受 [设计意图：创设静谧的意境，顺势导入歌曲《月亮月光光》，让学生初步感受歌曲表现的美好温馨的意境。听中想像，听中比较，突出音乐的学科特点。] 1、师：刚才老师和同学们合作的音乐时歌曲《月亮月光光》的旋律（师板书课题），下面老师老师弹琴给大家演唱一遍，仔细听，歌曲的速度和情绪怎样？ 2、师：歌曲的速度是快的还是慢的？ 情绪是活泼的还是抒情的？（师提示给学生选择后板书） 3、师：《月亮月光光》是一首根据台湾民谣整理改编的歌曲，今天我们先来欣赏。再学唱，最后用老师给大家准备的音源材料为这首歌曲营造美好的意境。 4、师：让我们再来完整聆听一遍，仔细听，歌曲旋律是用什么演唱形式演唱的？听了歌曲，你的脑海中仿佛浮现一幅怎样的画面？ （听赏合唱《月亮月光光》） 5、师：（指名说，师表扬）由两组或两组以上的人分别演唱不同的声部，这样的形式叫做合唱，听了歌曲，你的脑海中仿佛浮现怎样的情景？（学生畅所欲言,师评价）是什么能让我们有这么多美好的想象？让我们从歌曲的旋律，歌词中去找一找吧！ （二）学唱 [设计意图：通过配乐朗读歌词，学唱主旋律。指导学生听中学唱，听中感受，顺利解决教学重点、难点，深入体会台湾民谣的特点] 1、师：请大家先用“lu”跟老师的琴声哼唱感受。 2、师：跟琴声学唱歌谱 （1）难点教唱 师：同学们仔细看乐谱，乐谱中出现最多的是什么（师边指边提示，弯弯的眉毛）连音线下的音要唱满时值，先听老师唱，同学们用嘴巴跟着默唱。乐谱中还出现一个记号（换气记号），演唱时注意乐句的换气。 （3）完整演唱 3、师：旋律非常的柔和，带给你怎样的感受？（学生回答是评价！ 4、师：你们的想象和描述真丰富。这首歌不仅旋律优美，歌词也充满了台湾的乡土气息，请同学们先打开书，轻轻读一读歌词，，遇到不清楚的或不常见的可以举手问老师。（师贴大歌单） 5、（学生提出问题）师一一解答 厝，你们看，（师取出对应的美术图卡贴到大歌单下）厝是指家和房屋的意思，“起厝田中央“房前屋后有一大片田地。”树杍橄，你们看，树上开满了芬芳而美丽的鲜花。亲像是台湾的地方方言，就是好像的意思。月亮、房屋、田地，开满鲜花的树木，整个美丽的画面倒映在水中，就像一个美丽的水花园！明白了吗？现在让我们随着音乐一起念一念歌词。 6、师：你们能带着歌词随音乐唱唱吗？ 7、生唱歌词。师：结尾的音乐叫（学生回答尾声），之前的音乐叫（前奏）在前奏和尾声中药注意聆听和感受歌曲的情绪和速度。 8、解决难点 ... ...
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