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课件网) 卖炭翁白居易 角度一：人物形象刻画方法 教学目标 角度二：学会名句赏析 角度三：体会对比的写作手法 角度四：尝试归纳主旨 自主探究 1、诗歌出现了哪些人物？ 2、诗歌主要讲了什么故事？ 3、围绕炭可以分为哪几个层次？ 卖炭翁和宫使 讲述了一个宦官及其爪牙抢夺百姓财物的故事：卖炭老人含辛茹苦烧出来的一车炭，被宦官及其爪牙以极低的价钱夺走。 伐薪烧炭 辗冰运炭 碳被掠夺 角度一：品析人物形象。 2、本诗中有哪几种人物描写方法？请举出诗句进行说明，并指出其作用。 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 肖像描写 烧炭艰辛 生活困苦 年岁已老 卖炭得钱何所营？ 身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单， 心忧炭贱愿天寒。 心理描写 肖像描写 矛盾的心理: 生活困苦、艰辛 夜来城外一尺雪， 晓 炭车 冰辙 。 牛困人饥日已高， 市南门外泥中 。 动作描写 运炭的艰难 路远、车重、雪厚、人苦 驾 辗 歇 翩翩两骑来是谁？ 黄衣使者白衫儿。 肖像描写 趾高气扬 得意忘形 手把文书口称敕， 回车叱牛牵向北。 动作描写 仗势凌人 蛮不讲理 霸道凶残 一车炭，千余斤， 宫使驱将 。 半匹红纱一丈绫， 系向牛头充炭直。 心理描写 炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。 惜不得 该句运用了拟人的修辞方法，“怒号”把秋风人格化，同时，运用了一系列动词，通过“卷” “飞” “渡” “洒” “挂置” “飘转”组成。了一幅幅鲜明的图画，生动形象地写出暴风对茅屋的肆虐之景，表现出作者生活处境的艰难与困窘。 赏析（方法、内容、情感三方面） 从方法、内容、情感三方面赏析文中刻画人物形象的精彩语句。示例：如下 满面尘灰烟火色， 两鬓苍苍十指黑。 外貌描写 1、方法：外貌描写。 2、内容：抓住三个部位、三种颜色，生动形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳动的艰辛，一是年岁已老。后一句中，“苍苍”与“黑”形成鲜明对照。生动地刻画了一位年迈老人悲苦的形象。 3、情感：表达了作者对作者对下层劳动人民的深切同情，对统治阶层假借宫市之名抢去豪夺故作非为的罪恶进行了有力地控诉。 角度二：赏析名句 从方法、内容、情感三方面赏析文中刻画人物形象的精彩语句。示例：如下 卖炭得钱何所营？ 身上衣裳口中食 1、方法：设问的修辞方法。 2、内容：一问一答写出其贫困悲惨的境遇及生活的不幸，也为下文描写卖炭翁更加的不幸作了铺垫。 3、情感：表达了作者对作者对下层劳动人民的深切同情，对统治阶层假借宫市之名抢去豪夺故作非为的罪恶进行了有力地控诉。 角度二：赏析名句 从方法、内容、情感三方面赏析文中刻画人物形象的精彩语句。示例：如下 可怜身上衣正单， 心忧炭贱愿天寒 1、方法：设问的修辞方法。 2、内容：可怜他身上的衣服破旧又单薄，但他却担心炭价太低，只盼望天气更加寒冷。“衣正单”，本该希望天暖，然而却“愿天寒”，只因为他把解决衣食问题的全部希望都寄托在“卖炭得钱”上。这两句写出了主人公艰难的处境和复杂矛盾的内心活动。“可怜”二字，倾注着诗人深深的同情，不平之感，自在不言之中。 3、情感：表达了作者对作者对下层劳动人民的深切同情，对统治阶层假借宫市之名抢去豪夺故作非为的罪恶进行了有力地控诉。 角度二：赏析名句 角度四：对比的写作手法。 写出了宫使掠夺的残酷 文中多处运用了对比，请分别找出，并说说各自的作用 写出卖炭翁买衣食的迫切矛盾心情及艰难处境。 “衣正单”与“愿天寒”对比 “牛困人饥”与“翩翩两骑”对比 反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理； “一车炭，千余斤”与“半匹红一丈绫” 对比 角度四：尝试归纳主旨 本诗通过记叙（ ）， 揭露了（ ）的罪恶和（ ）的残 ... ...
