第1课 凝练的视觉符号 教学设计（表格式）

教学设计 教学课题 凝练的视觉符号 学科 初中美术 年级 七年级 时长 1课时 教学背景分析 《凝练的视觉符号》是人民教育-出卷网-七年级下册第三单元学习内容，属于“设计、应用”学习领域，主要是让学生学习和了解标志设计的基本知识和技能。本课中设计的知识量比较大，要求学生在理解标志的定义、功能、特征和设计原则后，能够用高度概括、简练、美观的图文去设计班级标志，具有一定的难度。本课设计了两个活动：一是赏析与交流。要求学生将赏析到的各种标志进行交流，能够从中对标志的设计要素、设计原则、形式组合和构思创意有一定的理解。二是体验与交流。引导学生用所学的知识为班级设计一款班徽或学校运动会的设计 教学目标 1、了解标志的作用、组合形式、设计原则。 2、通过欣赏、交流、讨论、设计等一系列过程，掌握标志的构思创意，并进行创业设计。 3、通过欣赏评述、体验分析，丰富学生的感知，提高其对美的感受能力。 重难点 1、了解标志的作用、组合形式、设计原则。 2、通过欣赏、交流、讨论、设计等一系列过程，掌握标志的构思创意，并进行创业设计。 教学方式与策略 讲授法、讨论法、实验法、自主合作探究 教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配 (一) 引导阶段 利用考考学生记忆力的方法，引出课题 激发学生对设计标志的兴趣，导入新课:凝练的视觉符号(板书) 3-5分钟 二、讲授新课（自主学习，探究交流） （一）什么是标志？标志的功能是什么？ 标志是人们用来识别和传达信息的象征性符号，具有识别、象征和审美的作用。 练习：认标志-公厕--识别 ，校园艺术节：象征。 衣服米奇：审美 （二）引导发现：找一找身边的标志。并对标志进行分类。 教师：我们知道标志在生活中运用非常广泛，你能找一找身边的标志吗？ 学生：、、、、、、、 教师：对，大家非常关注身边的生活，观察力非常敏锐。你能对标志进行分类吗？ 学生：尝试分类练习。连连看。 （三）标志是由那些要素组成的？ 学生：标志由图形、文字、色彩三要素组成。 教师：同学们观察的非常细心。三要素贯穿于标志作品中，下面我们来学习下标志的组合形式是什么？ 学生：图形组合、图文组合、文字组合。 教师：请同学们将三组图片按形式分类。讲练结合过渡语：我们了解了标志的作用、构成要素及组合形式，这仅仅是对标志由了粗浅的认识，还不能创作出具有鲜明个性和完美视觉的标志，（游戏比拼，考验知识掌握） 过渡语：一个让大家记忆犹新的经典标志，除了遵循设计原则，创意也尤为重要。 小组自主交流学习探究，探究北京2008年奥运会的标志设计理念。 下面我们请同学们以小组为单位交流下标志的设计思路和创意。 以“北京奥运会标志”为例。 （1)设计师是怎样来构思设计的？ （造型、色彩） （2)猜猜他们的寓意？ 教师：通过交流，我们可以看出，不管采用什么形式来创作的标志，都包含一定的寓意。标志不仅仅是简练的视觉符号，它凝聚的是文化、是向上、是团结。请学生自主分析第九届全国运动会的标志设计创意。 （四）、小组相互交流标志的设计原则： 1.这是什么标志？ 2.他们由什么特点？学生交流回答。 教师： （1）引导学生用简单几个字概况出标志的设计原则：构思准确；构图简练；色彩单穿强烈。 （五）、实践创作：请同学们运用所学知识，为班级设计一个凝聚力强的班徽。（出示作业要求） A：绘出一份设计草稿 B：完善草稿，设计出一份图文并茂，色彩和谐的标志。 （六）、作业展评：自评、互评、师评 （七）、小结 标志存在于我们生活的每个角落，在现在社会中，标志已不仅仅是视觉符号，它还具有美学价值和社会功能，已经成为一种文化，需要我们这代人不断创新和发扬。下课，同学们再见！ 引导学生自主探究总结课题概念 联系生活，寻找生活 ... ...