教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 三年级 学期 春季 课题 点彩画 教科书 书 名：义务教育教科书美术 -出卷网-：河北美术-出卷网- 教学目标 1.明白点彩的基本原理和方法。 2.了解点的特点，及点彩画的知识背景，提升文化理解。 3.欣赏作品提升审美能力和创造力。 4.愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界，丰富表现手段。 教学重难点 教学重点： 1.明白点彩的基本原理和方法，能够使用点彩的方法进行表现。 2.掌握点彩画中点的特点。 教学难点： 能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。 教学过程 一、激趣导入 1、拍手游戏，导入课题。 出示一个绿色的水粉点，做拍手游戏。最后拍出一幅绿色的点彩画。 出示课题：《点彩画》。 【设计意图】用小游戏的形式导入课题，师生、生生课堂互动，调动课堂活动氛围，使师生更快的融入到课程活动中。 二、探究点彩画 2、初步认识点彩画。 点彩画：是利用颜料、点或是色块，按照一定的规律进行排列组合而表现出来的画面效果。通过出示两幅画，进行对比，初让学生认识点彩画。 【设计意图】对比观察法是美术学习中常见并易让学生接受的教学方法，简单明了的认知，更容易深入课堂。 3、点彩画原理 点彩画并不是用调色盘贴色绘画的，其实点彩画的呈现士视觉混合的效果。什么是视觉混合呢？ 视觉混合：是指不同颜色在视觉中实现的混合。尤指在点彩派绘画中，所期待的色调不是通过颜色的调合实现，而是通过把不同颜色交错点在画布上，让这些色点在观者视觉中混合而达到点彩画效果，这就是点彩画的原理。 4、旧知识回顾、新知识讲授 也就是说我们的眼睛是可以调色的，不信大家看： 红色加黄色在调色盘上能调成橙色，那一堆红色的点和一堆黄色的点我们不用调色盘用我们的眼睛来给他调色，哇，好像变成了橙色呀！ 蓝色加黄色在调色盘上能调成绿色，那一堆蓝色的点和一堆黄色的点我们不用调色盘用我们的眼睛来给他调色，哇，好像变成了绿色呀！ 红色加蓝色在调色盘上能调成紫色，那一堆红色的点和一堆蓝色的点我们不用调色盘用我们的眼睛来给他调色，哇，好像变成了紫色呀！ 【设计意图】点彩画原理是本课的教学重点，旧知识点的回顾提高学生学习兴趣，新知识点的教授用了颜色叠加的形式呈现在学生们眼前，能直观的让学生感受到视觉混合的效果，知识点易理解，从而提高学生的学习兴趣。 5、点彩画代表人物 这种画法是一种用细小的彩点堆砌，创造整体形象的油画绘画方法，创始人是修拉和西涅克，其主要代表人物还包括毕沙罗等人。他们不用轮廓线划分形象，而用点状的小笔触，通过合乎科学的光色规律的并置，让无数小色点在观者视觉中混合，从而构成色点组成的形象，被一些艺术评论家称作“点彩派”。 【设计意图】了解知识背景，提升文化理解。 6、点的特点 接下老老师送给同学们三个法宝，掌握了他们你们也能画出丰富的点彩画： ①点的形状 第一个法宝：点的形状 出示两幅大师的点彩画说出这两幅画的点有什么不同吗？这些点带给你什么感受？ 修拉的《大腕岛的星期日下午》用的是圆点，让人感觉细腻温柔； 西涅克的《阿维农教皇宫殿》是方块点，显得热情奔放。 不同的点，圆点、空心圆点、三角形点、星星点、蜗牛点、方形点……不同的点给人不同的感受。我们创作时可以根据自己不同的需要选择不同形状的点。 这就是我们的第一个法宝：点的形状 ②第二个法宝：点的排列 点彩作品及局部放大：点有重复排列，对称排列、对比排列、遮挡排列……等排列方法。 画家笔下的点彩画：《星空》《干草垛》《大碗岛的塞纳河之春》的点弯曲地排列、旋转地排列、发射性排列、横着排列、竖着排列、斜着排列、密密的排列、重叠地排列…… 师小结：点是有生命力的，不同的排列让我们感受到了平静、运 ... ...
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