教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 八年级 学期 秋季 课题 如何欣赏书法作品（选修） 教科书 书 名：美术教材 -出卷网-：人民美术-出卷网- （常锐伦 欧京海） 教学目标 1. 审美感知:了解以《兰亭序》为例的神采意蕴、章法结构和用笔等审美特征。 2. 艺术表现:掌握欣赏书法作品的神采意蕴、章法结构和用笔特征等审美方法。 3. 创意表达:用本课所学的方法，以手抄报、绘本等形式对《兰亭序》进行综合介绍与评述。 4. 文化理解:感悟了解书法家、背后的时代背景、历史文化等对深入欣赏优秀书法作品的重要意义，弘扬传播以书法经典为代表的优秀传统文化，增强文化自信和民族自豪感。 教材、学生分析 本课属于“欣赏 评述”学习领域。文字是记录语言的符号，书写是使用文字的基本技能。然而，汉字的书写不仅是一种技能，还是一门独特的艺术———书法。优秀的书法作品能提升我们的精神品质，愉悦心灵。欣赏书法，运用相关知识和生活经验对书法作品进行审美判断，从而理解书法作品、书法家以及书法现象的思维活动。欣赏书法，通过了解作品的神采意蕴、章法结构和用笔特征，也要了解书法家，了解作品所处的时代审美特征、诞生过程以及对后世的影响等背景知识，更好地欣赏书法作品。 对于初二学生来说，通过两年初中美术学习，具备了基础的造型能力和一般赏析能力，本课则是对赏析能力的提升。在课前与学生交流的过程中发现学生对书法欣赏非常陌生,也很少有感兴趣的,所以在教学中将兰亭序的作者、背景、地位、特点等基础知识作为重点进行探究学习，野史、故事等作为辅助材料增添课堂的生动性和有趣性，使学生真切地感受书法作品的艺术魅力，对书法艺术有更多的了解与认识，从而激发对优秀书法文化艺术的热爱。 教学重难点 教学重点： 1.兰亭序的作者、地位和后世影响。 2.欣赏书法作品以《兰亭序》为例的神采意蕴、章法结构和用笔等审美特征。 教学难点： 理解以《兰亭序》为例的文、情、书一体的优秀书法作品成为经典的原因。 教学过程 教学程序教师活动设计意图一、情景导入教师一饰三角，串演《萧翼赚兰亭》故事，从而引出课题。创设情景，通过饰演故事小剧场，激发学生学习兴趣。二、讲授新知1.王羲之与《兰亭集序》。王羲之是里程碑式的人物，他所在的时代出现了中国书法史上第一次高峰，他的《兰亭集序》影响了后来者，也与成就、奠定他“书圣”的身份密不可分。 2.帝王文人与《兰亭集序》。短片介绍兰亭集序的创作背景，展现那时的文化习俗活动；而幕后代代帝王推上神坛，和文人流传至今的摹本，是《兰亭集序》在书法史的地位屹立千年不倒的重要原因。 了解兰亭集序的作者、地位，从帝王和文人的追捧侧面感受兰亭集序在书法史上的作用影响，从而引发学生对其的好奇心。学习任务一：如果说《峄山刻石》是大秦王朝的骁将，庄重整饬；《史晨碑》代表着汉室庙堂的气象，古朴森然；《颜勤礼碑》是大唐盛世之达官，雍容大气；那么以下哪项词语更能体现兰亭集序的神采意蕴呢？请完成导学案的第一题，选一选。 后人称赞兰亭集序笔势“飘若浮云，矫若惊龙”，是王羲之遒劲妍媚，飘逸优雅、流便新体的代表，也展示魏晋时期雅士对唯美的追求。除了书法，魏晋时期的雅士在衣食住行等生活中都蕴含着对风雅的追求。 纵向对比不同书体的意蕴表现，初步认识兰亭集序的神采意蕴和风格特点。学习任务二：请同学们找出帖中任意7个之字，用单钩的线条描红出来，仔细观察各个形态，体现了兰亭集序怎样的用笔特征（四字词语概括）？ 总结出兰亭集序具有变化多端，自然多姿的用笔特征。 参与到帖中字的书写当中，意识到即使是同一个字，都是变化多端的用笔特点。 通过小题目来检验学习成果。学习任务三：连一连。将前、中、后的部分段落和与之相应的 ... ...
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