《北京喜讯到边寨》教学设计 教学内容: 苏少版小学音乐教材六年级下册第四单元《北京喜讯到边寨》。 教学目标： 1．引导学生感受、体验乐曲《北京喜讯到边寨》热烈、欢腾、奔放、喜庆的音乐情绪。 2．通过聆听、声势、律动、演唱等活动，引导学生感受乐曲各段落节奏、乐句、旋律、音色等要素。 教学重点： 感受、体验乐曲《北京喜讯到边寨》热烈、欢腾、奔放、喜庆的音乐情绪。 教学难点： 能清晰地分辨乐曲的各段落，并用律动的方式进行表现。 教学准备： PPT课件 教学过程： 一、律动导入 1．师：同学们好!又来到了音乐的课堂,你们准备好了吗 请同学们跟着老师来跳一段舞蹈。当我唱“lu lu lu”的时候，请同学们绕着胳膊，踏着音乐的节拍，向左、右两边跳舞；当我唱“la la la”的时候，请同学们甩着双臂，踏着节拍，向前、向后跳舞。 学生模仿。 2．师：我想让这段舞蹈更热烈一些，我想加上一些动作，首先我们在向左、向右两边跳舞的时候，在我哼唱的每一个短句子的最后一拍加上一个蹬脚的动作，我们一起试试看。 向前、向后跳舞的时候，在每个小句子的句末加上拍手。 节奏为： 注意拍手的时候，要像老师这样，用一个手的手指拍另一个手的手掌。 学生模仿。 师：我想让我们的舞蹈的再热烈一点，让我们加快速度再来跳一跳。 3．师：同学们，类似我们这样围着圆圈跳舞的场景在哪里能够看到？ 生：…… 师：用什么样的乐器能够表现这种热闹的场景？ 生：锣、鼓、镲、三角铁…… 师：你们说到的这些乐器都属于打击乐器。确实，打击乐器在烘托、渲染音乐的情绪和氛围上有着得天独厚的优势。老师想用鼓和镲表现这种热闹的场面，看老师是怎么做的？ 4．教师用声势模拟鼓、镲的声音： （1）看老师来模仿一下，同时念鼓和镲的拟声词。 （2）请同学们自己跟着老师一起做，要求：当老师做了两遍之后，请同学们跟着一起做。 （3）师：请同学们自己做四遍。 5.师：同学们做得真不错，热情、奔放的舞蹈和演奏之后，我们再来体验一段抒情、流畅的舞蹈。请同学们拉起手，跟着老师的演唱，踏着音乐的节拍，先向左走，当听到新的句子开始的时候，我们一起向右走。 师：老师刚才一共唱了几个乐句？（4句） 师：同学们有没有注意聆听，这4个乐句的结束音是长音还是短音？对，是长音，而且我告诉大家，每一句的结束音都是一个3拍的长音。 我们再来跳一次，这次跳的时候，我想请同学们在每句的句末3拍长音结束之后的第4拍，加上一个蹬脚的动作，一起来试试。 二、简介西南少数民族边寨 1．师：同学们聆听得非常认真，动作节拍卡得也很准确。同学们，在我国西南的两个少数民族———苗族和彝族，那儿的人们在一些重要的节日和重大的活动时会围一起纵情的奏乐、歌唱、跳舞，让我们一起随着音乐来了解这两个民族。 2．播放“群舞狂欢”的旋律，学生了解两个民族的风俗。 3．师：伴随着我们了解这两个民族风俗的音乐就叫做———《北京喜讯到边寨》。 学生齐读曲名。 4.师：同学们，我们可以用怎样的动作表现喜讯从北京传到了边寨的千家万户？谁来设计一下？ （1）指名学生设计，我们一起来模仿。 （2）我们跟着音乐来做一做。 5.师：同学们，北京是我们国家的首都，你们猜想一下有可能是北京什么样的喜讯传到了边寨？ 生：…… 4．师：你们说的这些喜讯，任何一个都属于特大喜讯，当这些喜讯传到边寨的时候，人们一定会聚集在一起 “群舞狂欢”。同学们请轻轻地起立，让我们用动作来表现这种“群舞狂欢”的场面。 三、分段聆听舞曲主题 1．声势、律动体验矫健、奔放的第一主题及欢快活泼的彝族舞曲旋律。 完整聆听乐曲的第一段———群舞狂欢”，教师带着学生随乐一起做声势及律动。 2．歌唱体验苗族民歌旋律 （1）师：奔放、热烈的群舞狂欢之后，我 ... ...
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