美丽的黄昏 教学目标： 1、从简易创编引入，结合图形谱开展轮唱训练，并为学习歌曲《美丽的黄昏》打好基础。 2、学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过和谐的二部轮唱表现歌曲意境。 3、从歌曲的情调意境出发，鼓励学生积极创造，参与实践用打击乐为歌曲伴奏。 教学重难点： 1、二部轮唱。 2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。 教学准备：课件、三角铁、双响筒。 教学过程 一、课前师生互动（播放拍手歌） 二、练声 欢快的旋律展示了你们优美的舞姿。请你们听一听、看一看，然后告诉我你们看到了什么？听到了什么？生：钟声，那么钟的声音是怎样的？(生：当等) 师那钟的声音还可以怎么表达呢？（生回答） 如果老师将钟的声音加上音高，你们能将它模仿出来？（生回答）请你们用丁来模唱（师弹奏1———） 你们唱的真棒，那么老师再换一个音，你们来试一试（师弹奏3———） 老师再来换一换（师弹奏5———、2———、4———、6———） 同学们如果老师将我们刚刚模仿的钟声连在一起你们能模仿吗？（生回答）请你们听一听（生模唱） 同学们你们听到了吗？你们唱的真美呀！ 三、初听歌曲 我们说欢快开心的音乐它的速度也比较（生：快），那范老师今天带来的这首歌曲请你们听一听这首歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲） 师：谁来说一说这首歌曲情绪是怎样的？（生：舒适、优美、抒情） 师：那么它的速度是怎样的？生：缓慢的 师：刚才我们在歌曲中听到了什么？生回答 今天范老师就要和大家一起来学习这首欧美歌曲，歌名是？生：（美丽的黄昏）展示歌谱。那么这首歌曲是几拍子的呢？生（三拍子）三拍子的强弱规律是什么？生（强弱弱） 这样的强弱规律使旋律有一种（生起伏）起伏的感觉，好像小舟在湖面上荡漾是不是？一会我们在演唱的时候要把这种感觉带进去。 四、学习歌曲 师：接下来请你们观察老师给出的歌谱完整吗？（生：第二句没有歌谱）。那么老师想请你们来做小小的作曲家，和老师一起把《美丽的黄昏》第二乐句创编出来好不好？（生回答）不过在创编之前范老师有两点要求： 1、音符的位置，第二乐句的位置是第一乐句音符的三度（比如第一个音是1，那么它的三度就是3）。现在我们一起创编吧。 2、第二乐句每小节的节奏和第一乐句一样，谁能来解释一下？（生回答）比如第一乐句第一个音是二分音符那么第二乐句的第一个音也应该是（生二分音符） 师弹奏：1 3 5 1 5 3 1——— 师：你们在创编中有什么问题吗？（生回答）老师在你们创编的过程中也在创编。（展示旋律）这是老师创编的旋律，我们一起来听一听。（弹这一句）你们和我的旋律一样吗？ 生回答（展示作业） 师：那么让我们一起来唱一唱这首歌吧！请同学们先用lu小声的跟琴模唱（生跟琴模唱） 同学们我们再跟琴模唱一次，这一次请同学们注意一下口型，在唱lu的时候嘴巴里像含着一个鸡蛋的感觉，然后声音再放出来一点点。（生跟琴再次模唱） 在刚刚的模唱中有的同学已经迫不及待的要带入歌词了，我们先一起来有节奏的读一读歌词吧。（生读歌词） 师：现在让我们完整的演唱这首歌曲吧。（生演唱歌曲） 同学们唱的真不错，现在请你们听一听录音。听听录音里的演唱与我们的演唱有什么不一样的地方？（放录音，生说一说） 总结：第一句我看到黄昏美丽的景色 第二句我在美丽的景色里听到了钟声，我心情激动 第三句先强后弱（第一个丁冬是敲钟的声音，第二、三个丁冬是回声） 师：那么我们能不能用这样的声音来演唱这首歌曲？（生演唱歌曲） 五、表演唱 师：唱的真棒，我们除了演唱歌曲之外，还可以通过什么样的方式使歌曲更完美？（生回答）范老师今天还带了一些打击乐器来，请你们来为这首歌曲增添色彩吧。请看投影，给你们一分钟时间准备，分小组试一试，然后每小组推荐一名同学 ... ...
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