中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版五年级上册第7课《冬雪》第3课时《堆雪人》。 【教材分析】 《堆雪人》是人音版五年级上册第7课《冬雪》第3课时唱歌课。这是动画片《雪孩子》中的插曲。这首童声合唱歌曲以轻快流畅的旋律，富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬天，孩子们在银色的世界里堆雪人、滚雪球、嬉戏玩耍的动人画面，表现了少年儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。歌曲为F大调，两段体。第一部分有四个乐句，旋律采用模进的手法和富有推动力的节奏，配以 “北风吹口哨”、“雪花把舞跳”，把孩子们在雪地里玩耍的情景刻画得栩栩如生。第二部分是一个具有乐段性质的独立乐句，旋律、节奏与前段形成鲜明的对比，抒发了孩子们自豪、欢乐的心情。句末再现了有特性的节奏型，使歌曲前后呼应，既有对比，又有统一。 【学情分析】 五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲，感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。 (二)艺术表现 能够在合唱时低声区保持气息和声音的高位置， 并做到声部的和谐与统一演唱歌曲。 (三)创意实践 能用肢体语言和器乐创新性的表现歌曲。 （四）文化理解 通过欣赏作品提高学生的音乐欣赏能力，拓展学生的音乐视野，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。 (一)教学重点: 1、能够在合唱时低声区保持气息和声音的高位置， 并做到声部的和谐与统一演唱歌曲。 (二)教学难点: 1、能用肢体语言和器乐创新性的表现歌曲。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 问题导入 教师：同学们，冬天你喜欢下雪吗？为什么？ 预设：回答问题 教师：雪地里我们可以玩很多游戏，你知道有哪些吗？ 预设：回答问题 教师：今天我们学唱这首歌曲的名字就叫作《堆雪人》（书写板书《堆雪人》） 【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，感受作品 教师：聆听音乐，感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：通过听音乐你想象到了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：歌曲中表现了什么样的形象？ 预设：回答问题 教师：《冬雪》这是动画片《雪孩子》中的插曲。这首童声合唱歌曲以轻快流畅的旋律，富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬天，孩子们在银色的世界里堆雪人、滚雪球、嬉戏玩耍的动人画面，表现了少年儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。 下面朗诵歌词 预设：朗诵 教师：下面边听音乐边打节奏，感受歌曲有几个部分组成？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲为F大调，两段体。第一部分有四个乐句，旋律采用模进的手法和富有推动力的节奏，配以 “北风吹口哨”、“雪花把舞跳”，把孩子们在雪地里玩耍的情景刻画得栩栩如生。 下面我们演唱第一乐段第一乐句简谱 预设：演唱 教师：注意空拍、附点的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第一乐段第二乐句简谱 预设：演唱 教师：注意空拍、附点的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第一乐段第三乐句简谱 预设：演唱 教师：注意空拍、附点的演唱，请再次演唱 预 ... ...
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