中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版五年级上册第7课《冬雪》第4课时《雪花带来冬天的梦》。 【教材分析】 《雪花带来冬天的梦》是人音版五年级上册第7课《冬雪》第4课时唱歌课。《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天 “春风姑娘把你们来唤醒”。歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性。 【学情分析】 五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受歌曲中弱起小节、附点节奏、变化音等运用所营造的效果 (二)艺术表现 能用轻柔甜美的声音演唱歌曲 (三)创意实践 能用肢体语言和器乐创新性的表现歌曲。 （四）文化理解 通过欣赏作品提高学生的音乐欣赏能力，拓展学生的音乐视野，体会大自然的美丽神奇，激发学生热爱生活的情感。 (一)教学重点: 1、能用轻柔甜美的声音演唱歌曲 (二)教学难点: 1、能用肢体语言和器乐创新性的表现歌曲。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 问题导入 教师：同学们，冬天到了，在寒冷的冬天里你会想到些什么呢？ 预设：回答问题 教师：下面让老师带着你们去领略一下冬天的美丽景色！ 预设：欣赏图片 教师：今天我们学唱这首歌曲的名字就叫作《雪花带来冬天的梦》（书写板书《雪花带来冬天的梦》） 【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，感受作品 教师：聆听音乐，感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：通过听音乐你想象到了怎样的画面？在歌曲中你听到了什么？ 小动物们都在干什么？ 预设：回答问题 教师：歌曲中表现了什么样的形象？ 预设：回答问题 教师：《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天 “春风姑娘把你们来唤醒”。歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性。 下面朗诵歌词 预设：朗诵 教师：下面边听音乐边打节奏，感受歌曲有几个部分组成？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲为带再现的二段体结构。第一乐段，描绘了雪花飘飘而下的情景及甜美的梦境，带上某种神秘的色彩，使梦境更为形象。四个 “告诉”，节奏平稳，旋律一唱一停，非常口语化，叙事性很强。 下面我们演唱第一乐段第一乐句简谱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第一乐段第二乐句简谱 预设：演唱 教师：注意变化音、下滑音的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第一乐段第三乐句简谱 预设：演唱 教师：注意间奏的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第一乐段第四乐句简谱 预设：演唱 教师：注意间奏、附点的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：整体演唱第一乐段 预设：演唱 教师：聆听第二乐段，判断第二乐段和第一乐段的旋律有什么异同表现了怎样的画面？旋律有什么特点？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：第二乐段音乐有了发展，节奏改变为弱起，具有推动力，突 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
