品味美丽杭城，探承文化之源———部编版高中语文教材必修上第四单元教学设计 品味美丽杭城 探承文化之源 单元设计 教学材料：部编高中语文教材必修上第四单元 相应任务群：当代文化参与 教学课时：5课时 适用对象：高一年级，必修 课标相关表述 当代文化参与 [学习目标与内容]： (1)聚焦特定文化现象，自主梳理材料，确定调查问题，编制调查提纲，访问调查对象，记录调查内容，完成调查报告，就如何传播社会主义核心价值观、弘扬中华文化精神、反映中国人审美追求等专题展开交流研讨。 (2)关注当代文化生活，开展社区文化调查，搜集整理材料，对社区的文化生活方式、风俗习惯、思想观念、生活演变等进行分析讨论，增强弘扬社会主义核心价值观的自觉性。通过各种传媒，关注当代文化生活热点，聚焦并提炼问题，展开专题研讨，解释文化现象，积极参与社会主义先进文化建设，提高对各种文化现象的认识能力和阐释自己见解的能力。 [教学提示]： (1)以参与性、体验性、探究性的语文活动为主，增强课程内容与学生成长的联系，通过开放式学习， 引导学生积极参与当代文化生活；注意调查访问与书面学习相结合，提高学生语文综合运用能力。 (2)利用家庭资源以及学校图书馆、校史馆、档案馆等，研究社会生活中的文化现象；利用图书馆、博物馆、纪念馆、文化馆、美术馆、音乐厅、影剧院、名人故居、革命遗址、名胜古迹，以及其他文化遗产等，通过实地考察，深化对某一文化现象的认识。 [学业质量]： [1-1 语言]留心观察生活，记录对生活的观察和感受。 [1-2 思维]在理解语言时，能提取和概括主要信息，在表达时，能做到观点明确、内容完整、结构清楚。 [5-4 文化]能主动参与语言文化问题的讨论和相关的社会实践活动，能综合运用所学的知识，对生活中自己感兴趣的某些语言、文学、文化现象及社会热点问题进行专题探究，撰写相关调查报告或专题研究报告，组织专题讨论和报告会。 单元目标 1.通过调查访谈、实地考察、查阅文献等方式，深入了解家乡的人和物，了解家乡的文化生活现状，形成获取信息、整理信息和概括信息的能力； 2.学写人物(风物)志、调查报告、建议书，提高语文综合运用能力； 3.积极参与社会主义先进文化建设，增进对家乡的文化认同。 情境与任务 “维桑与梓，必恭敬止。”故乡不仅是人们生长、生活的地方，更是我们的精神力量之源。杭州高级中学钱塘学校将举行“品味美丽杭城，探承文化之源”主题活动，围绕“家乡文化生活”的话题，征集人物(风物)志和调查报告两类作品。你可以自选一个内容(题材)，选用任一类提交作品，以展示你对家乡文化的热爱。 为提高选送作品的质量，需要完成下面的子任务： 1. 了解人物(风物)志、调查报告、文化建设建议书等的写法和评价标准。从符合“家乡文化生活”的主题中选择其一，制作行动计划，做好行动的各种准备。(第1-3课时) 2.围绕确定的主题，利用国庆长假，通过实地考察、对话采访、问卷调查、查阅文献等方式搜集、整理材料，实施行动计划，完成撰写。(不占课时) 3.小组交流、修改，对定稿的作品进行编辑处理，参与班级的成果展示、汇报与选拔。(第3-4课时) 。 教学过程 课前预习任务与材料 阅读任务一：课前阅读印发材料《撰写调查报告应注意的问题》 阅读任务二：阅读印发的调查报告示例，结合书本第74页表格，理解调查报告写作要点。 阅读材料三：文体知识了解———志 “志”是古代文体的一种，类似于现代的散文。“志”是记述、记载的意思。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解。语言力求准确、平实、简明，在记述中自然而然地融入自己对家乡的思考与情感。一般包括写作事由、风物渊源、特色风貌、文化价值。所谓风物志，就是记载这些的地方志 ... ...
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