教学设计 课程基本信息 学科 物理 年级 九年级 学期 秋季 课题 升华与凝华 教科书 书 名：义务教育教科书物理九年级全一册 -出卷网-：上海科学技术-出卷网- 教学目标 1. 通过观察实验现象，认识升华和凝华的物理概念。 2. 通过实验探究，了解升华吸热和凝华放热的物理规律。 3. 通过观察，认识生活中的升华和凝华现象，能用升华和凝华的知识解释有关现象，了解升华和凝华在生活和生产中的应用。 4. 认识物质的物态变化规律，通过探究电冰箱制冷原理，了解物态变化在生活和生产中的应用。 5. 经历动手实验，体会科学研究的乐趣；学以致用，感受物理知识应用于生活、科技改变生活的科学之美，树立爱科学、学科学的意识。 6. 欣赏大自然之美、祖国壮丽山河之美，树立热爱大自然，热爱祖国，保护环境，建设祖国的责任意识。 教学重难点 教学重点： 1.通过观察实验现象，认识升华和凝华物理概念。 2.通过观察，认识生活中的升华和凝华现象，能用升华和凝华的知识解释有关现象，了解升华和凝华在生活和生产中的应用。 教学难点： 1.通过实验探究，了解升华吸热和凝华放热的物理规律。 2.认识物质的物态变化规律，通过探究电冰箱制冷原理，了解物态变化在生活和生产中的应用。 教学准备 碘锤、烧杯、热水、冷水、数字温度传感器、樟脑丸粉末、锥形瓶、水槽、柏树叶、酒精灯、铁架台、石棉瓦、火柴、白炽灯、电源 教学过程 驱动任务 学生活动 设计意图 任务一： 温故知新，复习设疑。 回顾学过的物态变化 回忆熔化、凝固、液化、汽化物态变化概念及吸热放热规律。 通过回顾学过的物态变化知识，设置疑问：不经历熔化和汽化，物质能从固态直接变成气态吗？引发思考，启发猜想。 任务二： 观察实验，认识概念。 观察碘升华和凝华实验，得出升华和凝华的概念。 观察碘的升华和凝华实验，观察实验现象，发现碘可以直接从固态变为液态、直接从液态变为固态。提出升华和凝华的概念。 学生通过观察实验现象，经历由具体现象抽象出物理概念的过程。体会物理概念得出的思维过程。 任务三： 科学探究，总结规律。 观察实验现象，提出问题：升华是吸热还是放热，凝华是吸热还是放热。通过实验探究得出规律。 根据实验现象提出猜想和假设：升华吸热、凝华放热。 设计实验方案，经历实验探究：需要的器材有数字温度传感器，有樟脑粉末的锥形瓶，空的锥形瓶，先向水槽中加入热水，观察数字温度传感器示数的变化。接着把两个锥形瓶放入冷水中，继续观察瓶内温度变化情况。 观察实验现象，收集实验数据：发现在热水中空瓶内温度上升得快，有樟脑粉末的瓶内温度上升得慢；在冷水中空瓶内温度降低快，有樟脑蒸气的瓶内温度降低得慢。 分析数据归纳总结得出物理规律：两个锥形瓶都从相同的热水中吸热，由于樟脑粉末升华吸热，所以瓶内温度上升得慢；两个锥形瓶在相同的冷水中降温，樟脑蒸气凝华放热，所以瓶内温度降低的慢。 学生经历科学的探究过程，掌握科学的探究方法，培养科学的探究精神以及严谨的思维态度。 任务四： 总结归纳，得出规律。 自然界中物质的物态变化及吸热放热规律。 归纳总结自然界中物质的六种物态变化及吸热放热规律。 通过归纳总结物理概念及物理规律，形成知识框架，帮助学生建构物理知识。 任务五： 生活中的升华现象。 通过观察，发现生活中的升华现象，并用升华的知识解释现象形成原因。 在生活中寻找升华现象，解释：衣柜里的樟脑丸用一段时间后会变小了，而刺鼻的樟脑气味却更浓了；固体清新剂慢慢的减少；冬天冰冻的衣服也能干了。 通过发现生活中的升华现象，体会物理源于生活；通过用升华知识解释生活中的有关现象，体会学以致用的乐趣，激发学科学，用科学，爱科学的学习兴趣。培养学生的物理观念，形成物理思维。 任务 ... ...
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