教学设计 课程基本信息 学科 物理 年级 九年级 学期 秋季 课题 简单电现象 教科书 书 名：义务教育教科书 物理 九年级（全一册） -出卷网-：北京师范大学-出卷网- 教学目标 （一）物理观念 知道摩擦起电现象；知道两种电荷及它们间的相互作用规律；了解验电器的工作原理；了解静电现象的应用和防护。 （二）科学思维 学生从摩擦起电出发认识两种电荷，通过探究实验提高科学推理、科学论证的思维能力。 （三）科学探究 学生经历两种电荷及它们间的相互作用规律的探究过程，进一步掌握科学探究的一般方法。 （四）科学态度与责任 通过感知摩擦起电现象、探究带电体之间的相互作用规律、了解生活中静电现象的应用和防护等教学活动，激发学生对电学的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索身边的物理现象；学会用物理知识来解释生活中的静电现象和培养安全意识。 教学重难点 教学重点： 探究两种电荷及电荷间的相互作用规律。 教学难点： 通过电荷间的相互作用规律判断带电体电荷种类。 教学过程 情景创设 教师活动 学生活动 设计意图 播放视频：小朋友玩滑梯，怒发冲冠。 我们先来看生活中一个有趣的现象，请注意观察小朋友的头发。 【提问】你观察到什么现象？ 头发为什么会“炸开”？让我们边学习，边寻找原因。 认真观看并思考。 回答：观察到头发 “炸开”了。 创设物理情境，激发学生兴趣，通过观看多媒体资料，让学生在观察和思考中思维能力得到发展。 播放实验视频：摩擦起电现象。 【提问】你观察到什么现象？ 【提问】碎纸屑、头发、泡沫小球有什么共同特点呢？ 【归纳】1.塑料管经过摩擦后可以吸引头发、碎纸屑等轻小物体，我们就说塑料管带了电或者带了电荷。也就是说，带电体具有吸引轻小物体的性质。 2.使物体带电的方式有很多种，这种用摩擦的方法使物体带电的现象叫做摩擦起电。 【提问】你能不能说一些生活中有关摩擦起电的现象？ 回答：头发、碎纸屑、泡沫小球被塑料管吸引了起来。 回答：它们都很轻小。 回答：用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来；干燥的秋冬脱毛衣，有时会看到电火花；摩擦过的气球能够吸引细水流。 学生通过观察实验现象发现通过摩擦可以使物体带电，感受物理来自生活，激发学生探索物理现象的兴趣。 探究：带电体之间是否存在相互作用。 【提问】带电体与轻小物体有吸引的相互作用。那带电体之间是否存在相互作用呢？ 【播放实验视频】摩擦过的玻璃棒、橡胶棒带电吗？ 【播放实验视频】同种带电体之间的相互作用 【提问】你观察到什么现象？ 【归纳】带电体之间有相互作用。 实质上，带电体之间的相互作用是通过所带的电荷实现的。同一块丝绸摩擦的两根玻璃棒，其所带电荷的种类是相同的，用同一块毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷种类也是相同的。 【提问】同学们，你能总结出同种电荷之间的相互作用规律吗？ 【播放实验视频】不同种带电体之间的相互作用 【提问】同学们，你观察到了什么现象？ 【提问】那么玻璃棒和橡胶棒所带的电荷种类是相同的吗？ 【归纳】我们把不同种的电荷叫做异种电荷。 【提问】同学们，异种电荷之间的相互作用规律是怎样的呢？ 【归纳】总结以上两个实验，可以得出电荷间的相互作用规律是：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 【提问】同学们，现在你能否解释小朋友头发炸开的原因？ 认真观看并思考。 回答：玻璃棒和橡胶棒都能吸引泡沫小球，说明他们都带上了电。 认真观看并思考。 回答：两根玻璃棒靠近后相互排斥，两根橡胶棒靠近后也相互排斥 回答：同种电荷相互排斥。 认真观看并思考。 回答：玻璃棒和橡胶棒靠近后相互吸引。 回答：不同。 回答：异种电荷相互吸引。 回答：小朋友的头发跟滑梯摩擦后带上了同种电荷，而同种电荷相互排斥，所以 ... ...
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