4.10 自然物与人造物 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版一年级科学：《自然物与人造物》教学设计 在浩瀚的自然界与人类文明的交织中，自然物与人造物共同编织着这个世界的多彩画卷。对于一年级的学生而言，这既是一个充满好奇的新世界，也是他们初步建立科学认知、培养创新思维的重要起点。苏教版一年级科学课程《自然物与人造物》旨在通过一系列生动有趣的教学活动，引导学生观察、比较、思考自然物与人造物的区别与联系，理解人造物如何源自自然物，并通过动手实践，体验从自然到创造的奇妙旅程，最终树立人与自然和谐共生的意识。 一、教学目标 1. 知识与技能：学生能够识别并区分常见的自然物与人造物，理解人造物大多取材于自然物并经过人类加工而成。 2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等方法，培养学生观察能力和逻辑思维能力；通过动手制作，提升实践操作能力和创新能力。 3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的好奇心和探索欲，培养尊重自然、珍惜资源的环保意识，以及人与自然和谐共处的价值观。 二、教学内容 1. 自然物与人造物的定义与区分 自然物：自然界中未经人类加工直接存在的物体，如石头、树木、水等。 人造物：人类利用自然物经过加工、制造而成的物品，如桌子、椅子、房屋等。 2. 人造物取于自然物：探讨人造物制作过程中如何利用自然材料，如木材用于家具制作，金属矿石提炼成金属用于工具制造等。 3. 自然物构成的大世界 引导学生观察自然界中的多样性，了解自然物在生态系统中的作用，如植物的光合作用、动物的食物链等。 4. 人造物构成的大世界 介绍人类如何利用人造物构建现代生活，包括交通、通讯、居住等方面，同时讨论人造物对自然环境的影响。 5. 自然世界与人和谐共生 强调人与自然和谐相处的重要性，探讨如何在利用自然资源的同时保护生态环境。 6. 动手操作：用自然物制作物品 组织学生利用收集的自然物（如树叶、树枝、石头等）进行创意制作，如制作自然画、小摆件等。 三、教学重难点 教学重点 准确区分自然物与人造物，理解人造物源于自然物的概念。 通过动手操作，体验将自然物转化为人造物的过程，培养实践能力。 教学难点 引导学生深入理解自然物与人造物之间的关系，认识到人造物对自然环境的影响，并树立环保意识。 激发学生的创新思维，鼓励他们利用有限的自然材料创造出多样化的作品。 四、教学方法 1. 直观演示法：利用多媒体展示自然物与人造物的图片或视频，帮助学生直观理解两者区别。 2. 小组讨论法：组织学生分组讨论自然物与人造物的特性及其关系，促进思维碰撞。 3. 动手操作法：安排实践活动，让学生亲自动手将自然物改造成人造物，增强实践体验。 4. 案例分析法：选取典型的人造物案例，分析其制作材料、过程及对环境的影响，加深理解。 五、教学过程 1 区分自然物与人造物 活动一：慧眼识物 导入：利用多媒体展示一组图片，包括石头、树木、木勺、书本、玩具汽车、弹珠等，引导学生观察并讨论哪些是自然物，哪些是人造物。 讨论：组织学生分组讨论，每组选取几个物品进行详细说明，为什么它们是自然物或人造物。教师引导学生关注物品的形成过程、是否存在人为加工等因素。 总结：教师总结自然物与人造物的定义，强调自然物是自然界中未经人类直接加工就存在的物质，而人造物则是人类利用自然物加工制造出来的物品。 人造物取于自然物 活动二：追溯之源 故事讲述：通过绘本或动画形式，讲述一个关于人类利用自然物创造工具的简单故事，如古人利用石头制作石斧、用树木建造房屋等。 案例分析：选取几种常见的人造物（如纸张、塑料制品、衣物），分析它们的原材料（如树木、石油、棉花）及加工过程，让学生理解人造物如何取材于自然物。 思维导图：引导学生绘制思维导图，展示几种典型 ... ...