人美版六年级美术下册《18.复制与传播》教学设计（表格式）

课题 复制与传播 教材分析 本课属于“综合探索”领域的课程。主要是通过欣赏颜色鲜艳浓烈、节日氛围浓郁、题材广泛丰富、画中情趣盎然的年画，引发学生的学习兴趣，引导学生了解我国古老的雕版印刷的历史，认识到它对祖国传统美术文化的传承所起到的重要作用。通过分析、欣赏年画，感受它带给人们的热闹、喜庆、祥和的气息，以及对未来美好生活向往的思想感情。通过欣赏不同地域、不同风格的门神像感受其装饰与色彩的美感以及门神的威武，进而激发学生热爱民俗传统文化的情感，提高学生的观察能力和绘画表现能力，体验美术活动的乐趣。 教学目标 一、知识与技能简单了解雕版印刷的由来、制作过程与方法以及它的欣赏价值。了解门神的相关知识，感受其装饰与色彩的美感。了解民间传统年画颜色鲜艳浓烈、节日氛围浓郁、题材广泛丰富、画中情趣盎然的特点。二、过程与方法能用欣赏中国传统绘画的方法去欣赏和解读年画，并能学习民间木版画的形式，根据门神的形象特点，运用对比色鲜明的色彩，设计、绘制一对门神。三、情感态度与价值观通过欣赏、分析，了解年画的历史发展及作用，感受门神带给人们的威武、神奇的美感。提高学生对非物质文化遗产的认知，培养对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识。 教学重点 通过搜集信息、欣赏交流、实践探究，感受木板年画装饰与色彩的美感，提高学生对非物质文化遗产的认知，培养学生对非物质文化遗产保护的观念和意识。 教学难点 运用夸张、对比的艺术手法，设计门神形象。 教学准备 彩笔、勾线笔、年画雕版、年画、门神等的有关资料。 课时安排 （ 2 ）课时 第一课时 授课时间：05.08-05.14 教学目标 一、知识与技能简单了解雕版印刷的由来、制作过程与方法以及它的欣赏价值。了解门神的相关知识，感受其装饰与色彩的美感。了解民间传统年画颜色鲜艳浓烈、节日氛围浓郁、题材广泛丰富、画中情趣盎然的特点。二、过程与方法能用欣赏中国传统绘画的方法去欣赏和解读年画，并能学习民间木版画的形式，根据门神的形象特点，运用对比色鲜明的色彩，设计、绘制一对门神。三、情感态度与价值观通过欣赏、分析，了解年画的历史发展及作用，感受门神带给人们的威武、神奇的美感。提高学生对非物质文化遗产的认知，培养对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识。 教学重难点 教学重点：通过搜集信息、欣赏交流、实践探究，感受木板年画装饰与色彩的美感，提高学生对非物质文化遗产的认知，培养学生对非物质文化遗产保护的观念和意识。教学难点：运用夸张、对比的艺术手法，设计门神形象。 教学过程 修改栏 组织教学1.稳定学生情绪2.检查学生用具3.学生介绍大师4.近期展讯分享5.教师提示上课导入（故事导入 创设情境 ）3分钟今天上课前，习老师先给大家讲个故事（魏征梦斩龙王）。传说唐太宗李世民有一天批奏章到很晚就打了个盹儿，还做了个梦，梦见一条龙惊慌失措地来向他求救，龙因触犯天条，被玉皇大帝下旨问斩。李世民问：“我如何才能救你呢？”龙答：“玉帝命你的大臣魏征监斩，你只要明日五时三刻邀魏征下棋，将他拖住，让他无法监斩，就能救我。”……派宫里的大将秦叔宝和尉迟恭来把守宫门。龙到了门前，看到两位大将手持兵器，威风凛凛，好似天神，就不敢进去了。接连几天，由于二人把住宫门，龙始终不敢进宫。李世民觉得整夜地守门，也不是个办法呀！就命画师把二人的像画下来，贴在宫门，这个方法真的奏效了，龙再也不敢进宫了。后来民间听说了此事，都纷纷效仿，家家户户门口都贴两位将军的画像，用来驱凶辟邪。时间久了，两位将军的画像就成了门神。这就是门神的传说。可是，家家户户都要贴门神，哪里来那么多画像？画师画不出这么多怎么办？（设悬念 问题引领）智慧的先人将文字、图像 ... ...