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课件网) 有方法 理解更轻松 囊萤夜读 统编教材四年级下册第六单元第十八课 01 走进文本说教材 02 走进学生说学情 04 基于学情说方法 03 基于教材说目标 05 巧妙设计说过程 目录 走进文本说教材 一 《囊萤夜读》是部编版语文四年级下册第六单元的《文言文二则》其中的一篇。 本单元以“成长故事”为主题，单元要素是“学习把握长文章的主要容”“按一定顺序把事情的过程写清楚”编排了《文言文二则》《小英雄雨来(节选)》《我们家的男子汉》和《芦花鞋》四篇课文，从不同时代展现了人的成长足迹和精神品质。 走进文本说教材 《囊萤夜读》讲述了晋朝人车胤认真求学，晚上没有油灯，便用白绢袋装数十只萤火虫来照亮读书的故事，劝勉当代少年要勤勉学习，坚持不懈。基于本单元、本课的教材分析以及新《课标》要求，主要设计了三方面的教学内容：：一，基础型学习任务群-释读古文。学生读通读懂《囊萤夜读》。二，发展型学习任务群-学以致用。根据新《课标》学习任务群内容组织和呈现方式的要求，选择《孙康映雪》的故事作为补充，学生在学习一篇（《囊萤夜读》）基础上，运用古文学习的方法和策略，以点带面，学习致用。三、根据教材内容和学生古代知识盲点，选择了《战国策》和《西京杂记》作为整本书阅读推荐。 走进文本说教材 走进学生说学情 二 走进学生说学情 初步掌握学习小古文的基本方法 . 有学习文言文的经验 基于教材说目标 三 基于教材说目标 01 02 03 正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》 能借助注释，理解文意。学生能学以致用，以古文《孙康映雪》，作为主题拓展。 认识“恭，勤”等三个生字，会写“囊”“萤”。 基于学情说学法 四 教法 学法 多种形式朗读，熟读成诵。 学习理解方法，以文代文。 自读自悟、同伴合作、换词法 基于学情说方法 巧妙设计说过程 五 巧妙设计说过程 板块一 熟读成诵、品古文韵味 板块二 渗透方法、释古文大意 板块三 迁移方法、拓展提升 板块四 同类联读，感悟品质 板块一：熟读成诵、品古文韵味 《语文课程标准》指出，“吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。”文言文行文简练，需反复诵读，通过语调、韵律、节奏等体味文言之美。 1、关注两个多音字 指导读好长句子。 2、考虑到文言文在停顿、重音、语气、节奏等方面的特殊性，进行示范朗读，男女生对比朗读，配乐朗读，对学生的朗读起到了直接的指导作用。 3、在此基础上再自由练读，齐读等，以熟读成诵。 1、借助注释 2、给字组词 板块二：渗透方法、释古文大意 4、古今对译 3、换词法 板块三：迁移方法 拓展提升 在学生掌握学习法方法后，再进行同类古文《孙康映雪》的拓展阅读，巩固方法的同时，品悟人物品质。 板块四：同类联读，感悟品质 “词句段运用”是学生的语言表达从“学”到“用”的台阶式载体，本单元语文园地的词句段运用中拓展了古代人读书求学的成语故事。学生将习得的理解文言文的方法运用其中，就是从学到用的提升。 ... ...
