教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 一年级 学期 春季 课题 《鼓和号》 教科书 书 名：音乐 -出卷网-：湖南文艺-出卷网- 教学目标 准确、完整、流畅地演唱歌曲《鼓和号》； 感知歌曲三拍子的节奏特点和歌曲四个乐句的组成，并运用声势和律动感受歌曲； 准确演唱歌曲中每一乐句的尾音和五度六度大跳音程； 运用多种方式参与歌曲的表现创编活动。 教学重难点 教学重点： 准确、完整、流畅地演唱歌曲； 运用多种方式感受歌曲三拍子的节奏特点和乐句划分； 教学难点： 准确演唱歌曲中的大跳音程，及歌曲最后一句旋律音准的把握。 教学过程 一、导入 师：同学们欢迎来到音乐课堂，今天我们学唱.的是一首法国儿歌，歌名叫《鼓和号》，这首歌曲旋律非常简单，听起来速度适中，节拍很清晰，这节课我们还将唱准 这几个音，准确歌唱这首儿歌。 （一）感受歌曲 1.初听歌曲，引导学生感受速度和节拍，听辨节奏重音。（播放课件，师拍手引导学生感受节奏重音） 师：首先让我们来听一听这首歌曲，用拍手的方式找一找歌曲的重音在哪里？（播放课件原唱） 2.复听歌曲，生拍手感受节奏重音。 师：找到了歌曲的重音，让我们用拍手的方式再来感受一下吧。（播放课件，一学生随音乐拍手感受节奏重音）。 3.再听歌曲，引导学生感受三拍子，明确歌曲是三拍子的。 师：感受到了歌曲有规律的节奏重音，让我们随老师一起做拍手拍腿的动作，想一想两个重音之间有几拍的音呢？（播放课件，师做拍手拍腿拍腿的声势动作引导学生感受。） （播放课件画外音：老师，我刚刚在拍手之后，拍了两下腿，所以我认为两个重音之间有两个音。） 师：你的小耳朵真灵敏！是的，两个重音之间有两拍的音。像这样···（播放课件）三个动作一组，三个音一循环，所以这首歌曲是三拍子的音乐。而且后两拍的音要比第一拍的重音弱一些，我们可以用实心圆表示强空心圆表示弱，强弱规律就是：强弱弱。（播放课件） 4.四听歌曲，感受每一乐句有四个小节。 师：那老师在一个乐句里做了几次拍手拍腿的动作呢？请同学们跟老师一起边做边思考。 （播放课件） 师：老师做了几次呢？（播放课件画外音：我看到老师做了四次拍手拍腿的动作） 师：是的，一个乐句里老师做了四次拍手拍腿的循环动作，也就是一个乐句有四个小节；这首歌曲共有四个乐句，每一乐句最后一小节的音持续了三拍，带给我们明显的终止感。 （二）学唱歌曲 1.唱准歌曲节奏 （1）加入身势动作，唱准每一乐句的最后一个音。 师：让我们轻声跟唱歌曲，当你唱到每一乐句的最后一个音时，模仿老师的动作边唱边做。（播放课件） 加入身势动作，唱准歌词“鼓和号”的节奏。 师：让我们再来轻声跟唱一遍，在“鼓和号”的地方也加入同样的动作，唱准这里的节奏。 2.唱准歌曲音高 （1）学唱每一乐句尾音，唱准fa mi fa do 师：同学们让我们跟琴试着唱准每一小节的最后一个长音。（师弹琴，引导学生边唱边做柯尔文手势。） （2）师生接龙唱谱（生只唱乐句尾音） 师：接下来让我们做个接龙游戏吧！老师唱前面的旋律，你们只唱每一乐句最后一个音，注意三拍唱准确哦！（播放课件） 学唱“鼓和号”旋律 师：歌曲中多是一个字对一个音符，只有“鼓”是一个字对两个音符，快来学唱一下这里···（播放课件，师先唱谱，再唱词。） （4）学唱其他部分旋律 ①唱准六度音程 和五度音程 师：歌曲中 和 这两组音离得很远， 跨越了六个音是六度音程， 跨越了五个音是五度音程，让我们先来仔细听辨这两组音高的不同。（播放课件） 师：请跟着老师的琴声，先来唱第一组六度音程···再来唱第二组五度音程···（播放课件） ②听辨区分每一乐句旋律的不同，得出一三乐句旋律相同。 师：让我们打开耳朵仔细听辨，想一想歌曲旋律有怎样的特点？ ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
