教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 二年级 学期 春季 课题 歌表演《螃蟹歌》 教科书 书 名：义务教育教科书音乐教材 -出卷网-：湖南文艺-出卷网- 教学目标 1.能用西南方言生动、有趣地演唱《螃蟹歌》，并能感受歌曲情绪，体会西南地区童谣独特韵味。 2.能通过小组合作，用舞蹈动作、歌唱、乐器伴奏等丰富多彩的方式积极主动的参与《螃蟹歌》歌表演，提高学生艺术创意实践能力。 3.能在学习《螃蟹歌》的过程中，了解西南地区语言和音调特色，激发学生对民族民间音乐的喜爱，积极传承优秀中华音乐文化。 教学重难点 教学重点： 1.掌握歌曲的情绪，了解歌曲的风格，准确的演唱歌曲。 2.指导学生有表情的边唱边表演这首有趣的歌曲。 教学难点： 1.配合歌曲进行情景表演，分别感受三段歌曲不同的情绪。 2.学生运用西南地区方言演唱歌曲《螃蟹歌》。 教学设计亮点： 1.用小螃蟹和小朋友来做客的故事为主线，贯穿整课堂，增加歌曲学习的趣味性。 2.采用新体系体验式教学法，引导学生自主探索性学习，通过聆听、歌唱、联觉、律动、创编等方法，调动学生学习音乐的积极性。 3.通过丰富的音乐活动让学生感受到学习音乐的快乐。 教学过程 一、组织教学 师：同学们，大家好！欢迎大家和我一起进入音乐课堂。 【设计意图：组织教学这一环节帮助学生学习状态迅速回到课堂。】 二、谜语导入 师：今天有两个神秘的嘉宾要来到我们的课堂，第一位出场的是谁呢？大家来猜一猜。 八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞。生来都是横着走，嘴里常把泡泡吐。（打一水生动物） 师：知道谜底的同学请举手！大声告诉老师这只动物是什么呀？ 生：螃蟹！ 师：同学们真聪明，一下子就猜出来了！ 【设计意图：以猜谜语的方式引出课题激发学生的学习兴趣】 三、新课教授 1.初步体验，激情律动 听歌曲伴奏，学生随教师律动。 师：下面请同学们听音乐，模仿螃蟹的动作，跟着老师动一动。 【设计意图：通过带学生模仿螃蟹动作，初听歌曲伴奏，帮助学生初步感受音乐形象。】 2.节奏训练，歌曲铺垫 师：同学们模仿的螃蟹，生动形象。 师：螃蟹是一种常见的节肢动物，它们生活在沿海和淡水环境中，主要靠鳃呼吸，你们听，它在吐泡泡呢！（师节奏示范） 师：请跟着老师一起读一读。 2/4 师：读得真好，同学们已经能准确掌握小螃蟹吐泡泡的节奏了，接下来，我们就来学习这首《螃蟹歌》吧。 【设计意图：通过小螃蟹吐泡泡的方式把歌曲的主要节奏引出，使得枯燥的节奏训练变得生动有趣，为学唱歌曲做好铺垫。】 3.欣赏歌曲，感受情绪 （1）初听歌曲，认真思考 师：请你们仔细聆听，感受歌曲的情绪是怎样的？ 生：这首歌曲给人一种幽默、诙谐、风趣、生动地感觉。 师：两位同学通过认真聆听，准确地感受到了歌曲的情绪。 师：再开动你们的脑筋，想象一下，它讲述了一个什么样的故事？ 生：我好像看到了小朋友在观察螃蟹时，被螃蟹夹住脚，怎么也甩不掉，着急害怕的样子。 师：你描述的画面很生动，你的语言表达能力也很强。 （2）师介绍螃蟹歌 师：螃蟹歌是一首西南地区童谣，歌曲呈2/4拍，旋律诙谐、活泼、风趣，表现了孩子在观察螃蟹时被螃蟹夹住脚的趣事。歌词生动形象、栩栩如生，与浓郁的地方特色、音调、语言相结合，使得歌曲充满了童趣。 【设计意图：通过聆听歌曲，回答音乐情绪，反馈出学生对歌曲的初步感受。在学生思考歌曲描述的故事后，向学生介绍的歌曲的故事背景，加强学生对歌曲的理解。】 4.聆听范唱，品味方言 师随伴奏演唱歌曲。 师：接下来请同学们认真聆听老师的演唱，找出歌曲中哪几个字是用西南方言演唱的？ 生：哥、脚、壳这三个字和我们平时说得有点不一样。 师：你的耳朵真灵敏，这么细微的地方都听出来了。原来在西南方言中，把哥读成（guo）、把 ... ...
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