义务教育版（2024）五年级全一册第5课《数学运算讲方法》课件(共25张PPT)

(课件网) 义务教育信息科技（2024）五年级　　　　　　　　　　 第1课时 第二单元　算法结构与描述 五年级上册 第5课　数学运算讲方法 单元导入 在初步了解算法的基本含义及其应用之后，本单元的主要任务是认识、学习算法的三种基本控制结构：顺序结构、循环结构和分支结构。利用这三种基本结构可以组成各种不同的算法。在问题 单元导入 算法是解决问题的方法和步骤，通常可以用自然语言、流程图等进行描述。自然语言灵活性比较高，描述起来比较简单，但有时会显得不够严谨。 　 单元导入 流程图用特定的图框和流程线来表达操作步骤和先后顺序，让思维过程具体化，更加直观、易于理解，贴近程序实现的方法。 单元导入 算法描述时，首先用自然语言对问题的核心步骤进行描述，再用流程图对算法做更严谨的描述。恰当的算法描述便于认识、分享和实现问题解决的思路。 1 2 通过对数学运算中求解方法的分析，了解算法在数学解题中的作用，认识算法的顺序结构。 从算法视角看待计算问题，知道算法是解决问题的方法描述。 学习目标 第5课　数学运算讲方法 上一个单元中，学习了算法的概念以及算法的应用。这一课通过分析、求解数学运算问题，了解其中包含的算法。 第5课　课堂导入 　　在第一单元的学习中，我们已经知道，两个自然数相加的过程中包含算法。 　　那么，分析、求解其他数学运算问题时，又包含着什么样的算法？如何用算法来描述求解的过程呢？ 回顾思考 第5课　学习活动 二 计算大豆种子的数量 学习活动 温度计量方式的转换 一 一、温度计量方式的转换 问题情境 作为校园记者站的一员，老师请你写一篇关于友好学校情况的介绍。你在网上查询到该友好学校所在地2月的平均气温是50华氏度。为了方便同学们了解情况，需要把华氏温度转换成摄氏温度。 第5课　学习活动 　　摄氏温度与华氏温度是用于计量温度的两种不同标准，可以通过以下公式进行转换。　 一、温度计量方式的转换 第5课　学习活动 摄氏温度 = 5 ×（华氏温度－32）÷ 9 问题分析 　　公式建立了两个量（摄氏温度与华氏温度）之间的转换规则。 　　给定一个华氏温度的值（输入），通过公式计算（处理）得到摄氏温度的值（输出）。 第5课　学习活动 一、温度计量方式的转换 因此，这个转换公式就是一种比较简单的算法。 问题分析 以下是分步骤求解的过程。 第1步：输入华氏温度的值。 第2步：计算摄氏温度的值，用华氏温度的值减32，乘以5，再除以9。 第3步：输出摄氏温度的值。 　　我们学习过的很多公式，其中都隐含着各种各样的算法，这些方法为我们快速计算、转换数值等提供了方便，使运算效率更高。 第5课　学习活动 一、温度计量方式的转换 问题求解 　　以上过程是一个按顺序依次执行各个步骤的结构，通常把这种控制结构称为顺序结构。顺序结构是算法设计与描述中最基本的结构。 顺序结构 第5课　学习活动 一、温度计量方式的转换 在日常生活中，我们做事情的步骤很多都是有顺序的，一步一步地完成。 第5课　学习活动 一、温度计量方式的转换 用流程线将图框自上而下连接起来，按顺序执行算法的步骤。 A框和B框是依次执行的，只有在执行完A框指定的操作后，才能接着执行B框指定的操作。 顺序结构 用流程图表示，可以一目了然地看到每个步骤之间的关系和执行顺序。 　　为了更直观地描述以上步骤，可以使用流程图描述。 第5课　学习活动 一、温度计量方式的转换 流程图描述 问题情境 　　在实验室做实验时，科学课老师分发大豆种子让同学们进行发芽实验。第1小组分3粒、第2小组分5粒、第3小组分7粒……按此规律，计算第10小组的种子是多少粒？老师一共分发了多少粒种子？ 二、计算大豆种子的数量 ... ...