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课件网) 结构与保温 第一单元 第4课 （大象版）五年级 上 01 素养目标 02 新知导入 03 新知讲解 04 拓展延伸 05 课堂练习 06 课堂总结 07 作业布置 01 素养目标 知道双层结构可以减缓热传递的速度，了解保温瓶的保温原理。 01 02 能从事物的结构角度提出可探究的科学问题。 03 能制作不同的结构来研究物体结构对热传递快慢的影响，在对温度变化的分析中，知道双层结构可以减缓热传递的速度。 科学观念 04 通过实验，培养学生合作精神和探究意识。 科学思维 探究实践 态度责任 02 新知导入 你观察过家里的窗户吗？是什么样的玻璃呢？ 02 新知导入 双层玻璃杯 03 新知讲解 提出问题 玻璃窗为什么要做成双层玻璃的？这样加工起来不是很麻烦吗？和单层的玻璃窗比起来，这样设计有什么优点？ 03 新知讲解 提出问题 小贴士 我们还可以尝试从事物的结构角度来提问题，如“它是什么结构”“与其他结构相比，该结构有什么特点”等。 如果觉得所提的问题暂时不能用观察、实验、查阅资料、调查等方法来研究，不妨设法把它转换成可以用这些方法来研究的问题。 03 新知讲解 相同材料做成的双层结构和单层结构的物体，在相同时间内，哪一个保温效果好？ 提出问题 03 新知讲解 实验:不同结构对热传递的影响 选择合适的材料，先制作一个简单的双层结构，再来研究不同结构对热传递的影响。 03 新知讲解 剪刀 胶带 温水 透明塑料瓶 （1大2小） 橡皮泥 材料超市 温度计（2支） 计时器 实验:不同结构对热传递的影响 03 新知讲解 我的假设：在相同时间内，双层结构温度边变化幅度小 相同条件：塑料瓶一样，水的多少一样，初始温度和用的时间也一样。 不同条件：单层结构和双层结构。 研究的问题：不同结构对保温效果的影响 实验方案 实验:不同结构对热传递的影响 03 新知讲解 实验步骤： 1、用大塑料瓶套小塑料瓶的方法，制作出双层结构瓶。 2、分别在双层瓶和单层瓶被倒入同样多的温水，并记录下初始温度。 3、用橡皮泥将温度计固定在测量位置…… 4、每2分钟观察并记录一次温度数据，共观察10分钟。 实验方案 实验:不同结构对热传递的影响 03 新知讲解 使用剪刀时要注意安全，不要伤到自己和他人。 安全提示 实验:不同结构对热传递的影响 03 新知讲解 实验:不同结构对热传递的影响 03 新知讲解 时间 单层结构小瓶内水温 双层结构小瓶内水温 0分 2分 4分 6分 8分 10分 不同结构对热传递的影响实验记录表 实验:不同结构对热传递的影响 03 新知讲解 整理我们收集到的温度变化数据，分析比较哪种结构的瓶子内水温下降得慢，和同学们交流玻璃设计成双层结构的原因。 实验:不同结构对热传递的影响 03 新知讲解 复式折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，以折线的上升或下降来表示统计数量增减变化。折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且还能够清楚的表示出数量增减变化的情况。 实验:不同结构对热传递的影响 03 新知讲解 不同结构小瓶内水温变化对比图 实验:不同结构对热传递的影响 03 新知讲解 单层玻璃由于内外表面温差较大，加上玻璃内外的空气都可以对流，热传导速度较快。双层玻璃每层玻璃内外表面的温差都相对减小，加上采用合适的间隔可以有效防止夹层中空气的对流，静止的空气是热的不良导体，因此保温效果大大增加。 资 料 卡 实验:不同结构对热传递的影响 03 新知讲解 用相同材料做成的双层结构和单层结构的物体，在相同时间内，双层温度变化幅度小。 实验:不同结构对热传递的影响 03 新知讲解 提出问题 玻璃窗为什么要做成双层玻璃的？这样加工起来不是很麻烦吗？和单层的玻璃窗比起来，这样设计有什么优点？ ... ...
