七年级语文上册第六单元课外古诗词诵读（二）-《十一月四日风雨大作》其二 课件（21张PPT)

(课件网) 统编版（2024） 语文 七年级 上 课外古诗词诵读 《十一月四日风雨大作》 其二 学习目标 1. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2. 运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。 3. 在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，体会情绪的感染和心灵的震撼。 作者介绍 陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋诗人。一生创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。《关山月》《书愤》《农家叹》《示儿》等篇均为世所传诵。抒写日常生活，也多清新之作。有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。 《十一月四日风雨大作》是绍熙三年（1192年）十一月陆游退居家乡山阴时所作，时年六十八岁。陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益不浅，从此确定了他诗歌创作的爱国主义基调。他一生以诗文作武器，反复呼吁国家统一，表达强烈的爱国感情。他积极主张抗金，却遭到当权的投降派陷害，终于被排挤罢官。尽管如此，陆游收复中原的信念却始终不渝。这是年近七旬的陆游在一个风雨交加的寒夜，支撑着衰老的身体，躺在冰凉的被子里写下的一首热血沸腾的爱国主义诗篇。 写作背景 整体感知 十一月四日风雨大作（其二） 陆 游 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 jiāng āi shù lán 整体感知 十一月四日风雨大作（其二） 陆 游 僵卧/孤村/不/自哀， 尚思/为国/戍/轮台。 夜阑/卧听/风/吹雨， 铁马/冰河/入/梦来。 整体感知 十一月四日风雨大作（其二） 陆 游 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 躺卧不起，形容老病 不为自己哀伤 守卫 夜将尽 披着铁甲的战马 整体感知 我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀，还想着替国家守卫边疆。夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音，就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。 深入探究 诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极，为什么还“不自哀”呢？因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。但是，他何尝不知道现实是残酷的，是不以人的意愿为转移的，他所能做的，只是“尚思”而已。这两句集中在一个“思”字上，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！ 僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台 深入探究 僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 点明处境及心态， 直抒报国情怀! 深入探究 “僵”“孤”写出了诗人当时卧病在床、孤苦无助的处境。其作用是以“僵卧孤村”反衬“不自哀”，表明诗人志向的坚定不移。 首句中“僵”与“孤”写出了诗人怎样的处境？在诗中有什么作用？ 深入探究 后两句是前两句的深化，集中在一个“梦”字上，写得形象感人。诗人因关心国事而形成戎马征战的梦幻，以梦的形式再现了“戍轮台”的志向，“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。但是诗人一点也“不自哀”，报国杀敌之心却更强烈了。日有所思，夜有所梦。因此，“铁马冰河”的梦境，使诗人强烈的爱国主义的思想感情得到了更充分的展现。 夜阑卧听风吹雨，铁马 ... ...