高中历史必修三 第13课 挑战教皇的权威 课件（42张ppt）+教学设计（2015年山东教师全员远程研修历史优秀作业）（3份打包）

姓名 高峰 单位 山东省平度第一中学 教学设计 教学主题 欧洲宗教改革 一、教材分析 本课重点是马丁路德改革的背景和实质。教材首先指出，欧洲宗教改革是中世纪欧洲在迈向近代资本主义社会的过程中宗教领域里的深刻变革。这里，应该对学生稍加说明：16世 纪欧洲天主教国家出现的教会革新运动，也是欧洲新兴资产阶级在宗教改革旗帜下发动的一次大规模的反封建的政治运动和民族独立运动。其表现形式是反对当时西 欧封建制度的主要支柱即以罗马教皇为首的天主教会，并导致基督教新教会的诞生，形成了路德的信义宗、加尔文的归正宗、英国的安立甘宗及欧洲各国的民族教 会，由此促进了宗教宽容和信仰自由之风在近代欧洲的流行。 二、学生分析 本课涉及的宗教问题理论性较强，对学生而言，理解起来有很大的难度，尤其是一些有关基督教的专有名词，如“赎罪券”、“因信称义”、“先定论”、“教随国定”等，这就需要教师在授课过程中，尽可能精讲一些概念性知识，并组织学生讨论、分析，逐步深入探究宗教改革的实质，真正理解宗教改革的历史影响。 三、教学目标 一、知识与能力： 1、知识：“九十五条论纲”、马丁路德宗教改革、因信称义、加尔文宗教改革、先定论 2、理解：通过对宗教改革社会背景的分析，理解其必要性；马丁路德和加尔文的宗教改革冲击和动摇了天主教会的统治地位，影响巨大。 3、运用：运用生产力和生产关系的规律分析宗教改革的实质是新兴资产阶级反封建的社会运动；分析新教与天主教会说教的不同。 二、过程与方法： 问题探究；历史比较；自主学习；合作探究。 三、情感态度价值观 一定的文化是一定社会政治、经济在观念形态上的反应 通过对马丁路德大无畏、勇为天下先的战斗精神和品质的学习，培养学生勇于追求和捍卫真理的优秀品质。 四、教学环境 ?简易多媒体教学环境? ?□交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ??其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、利用视频插入播放技术，在课前导入部分插入歌曲《圣诞铃声》，师生共同欣赏，以此导入本节课的学习———欧洲宗教改革。这既使得课堂气氛更欢快轻松，也使得学生跟课程内容之间的距离拉近了。 2、利用微视频和导学案，学生课前进行自主学习、讨论、质疑并提交，为课堂小组交流做好准备，为教师二次备课提供素材，培养学生史论结合、论从史出的能力。 3、利用PPT技术，大量选取有关于宗教改革的新材料，设置新情景，在课堂授课过程中，让学生通过自主阅读、合作探究、师生共读等多种方式，提取有效信息，并学会分析信息，归纳信息，提高学生准确解读材料的能力和分析问题解决问题的能力。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 利用歌曲《圣诞铃声》渲染气氛，将学生思维引向宗教、圣诞节等与教材内容有关的方向。 聆听美妙的歌声，欣赏欢快、优美的动感画面，感受宗教氛围。 ? PPT? 视频 探究 利用图片材料和相关文字材料，组织学生阅读，同桌之间可以相互交流，感悟其中所蕴含的信息。 观察图片，阅读文字材料，同桌相互交流，归纳所得出的信息，并展示。 PPT 图片、文字材料 归纳总结 利用表格，指导学生将交流展示的成果进行总结。 从经济、政治、思想、宗教四个方面分别总结宗教改革的背景 PPT 表格 阐释 利用微视频《“因信称义”与先定论》，指导学生带着问题观看，从中找出两者的异同，理解“因信称义”和先定论的内涵。 在老师指导下观看微视频，然后合作探究两者的异同，并分别展示自己的观点 PPT ... ...