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课件网) 第四单元 课题2 水的组成 （人教版）九年级 上 （第1课时） 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 课堂总结 06 分层作业 核心素养目标 通过归纳分析化学式，知道单质，氧化物，化合物的概念，从宏观解释水的组成。 01 02 通过电解水的实验，培养学生实事求是的科学态度和梳理整合的能力，提升学生的思维能力。 03 通过电解水的实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成，培养学生观察探究能力，以及宏观辨识和微观探析的学科核心素养。 04 通过对水的组成的理解，激发学生对世界是物质的理解，培养学生的辩证唯物主义观点。 化学观念： 科学思维： 科学探究与实践： 科学态度与责任： 新知导入 普利斯特里 卡文迪许 拉瓦锡 水是由什么组成的 在很长的一段时期内,水曾经被看作是一种元素。直到18世纪末,在前人探索的基础上三位科学家通过对水的生成和分解实验的研究,才最终认识到水的组成。 探究新知 一、氢气 1.氢气有哪些性质？ 2.如何检验氢气的纯度？ 3.纯净的氢气燃烧时有什么现象？ 如何检验生成物？ 问题： 自主学习回答问题 探究新知 （1）无色、无臭、的气体 （2）难溶于水 （3）密度比空气小。 物理性质： 化学性质： 一、氢气 可燃性。 探究新知 氢气纯度的检验方法： 在点燃氢气（或可燃性气体）前一定要验纯。 （1）用拇指堵住集满氢气的试管口 （2）靠近火焰，移开拇指点火 （3）若发出尖锐爆鸣声则表明氢气不纯，声音很小表示氢气较纯 一、氢气 探究新知 纯净的氢气在空气中燃烧 实验现象： （1）火焰呈淡蓝色, （2）用手触摸烧杯壁有热感, （3）罩在火焰上方的烧杯内壁出现水雾。 结论与分析: 水是由氢元素和氧元素组成的。 表达式: 氢气 + 氧气 水 H2 O2 H2O 点燃 一、氢气 探究新知 二、电解水 有气泡产生；产生的气体多 均有气泡产生，正极产生气泡的速度慢，负极产生气泡速度快 一段时间后，正极端玻璃管和负极端玻璃管中气体体积比是1:2 有气泡产生；产生的气体少 液面下降； 页面下降较少 液面下降； 页面下降较多 接通直流电源，观察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象。 二、电解水 探究新知 用燃着的木条分别在两个玻璃管尖口检验反应中产生的气体。 能使燃着的木条燃烧更旺 气体能燃烧，火焰呈淡蓝色 氧气 氢气 控制玻璃管活塞的开启程度，使气体慢慢放出。 探究新知 二、电解水 探究新知 实验现象 电极产生气泡，正极产生的气体与负极产生的气体体积比约是1：2 水是由氢元素和氧元素组成 实验结论 水 氢气 ＋ 氧气 通电 (H2O) (H2) (O2) 反应原理 巧记：正氧负氢，氢二氧一。 二、电解水 探究新知 2.水通电分解产生的氢气与氧气的体积比应为 2 ：1 ，但实验中氢气与氧气于的体积比却大于2 ：1？ 水的导电性很弱，为了增强水的导电性。 由于氢气与氧气在水中的溶解能力不同，在水中，氧气的溶解度比氢气大； 在电解过程中氧气从电极上逸出之前就与电极发生了氧化反应，消耗了氧气。 问题： 1.常在水中加入少量的氢氧化钠或硫酸作用？ 探究新知 水分子分解（图解） O H H O H H O H H O H H 水分子 氢分子 氧分子 二、电解水 探究新知 1.在化学反应里，_____可以分成_____，而_____却不能再分。 分子 原子 原子 分 子 新 分 子 原 子 新 物 质 重新组合 分解成 大量聚集 2.每一个水分子由_____和_____构成。 两个氢原子 一个氧原子 二、电解水 探究新知 三、纯净物分类 纯净物 单质（由同种元素组成） 化合物（由不同种元素组成） 氧化物 化合物仅由两种元素组成，且其中一种是氧元素 物质分类：（纯净物和混合物) 探究新知 小组交流讨论： 请根据组成元素的种类将下列物质分类为单质、化合物、氧化 ... ...
