人美版二年级美术上册《第9课 我们身边的痕迹》教学设计

《我们身边的痕迹》教学设计 【教材简介】 本课属于“造型·表现”学习领域，是版画系列的起始课。严格地讲，本课不属于一节常规意义上的版画课，而旨在学生认识身边的肌理美感，学习简单的拓印、对印的技巧，渗透版画意识，并且可以拓宽学生对美术的认识。 本课共三个版面，为教师和学生提供了丰富的教育资源与启示。教材基本上是以图为主，让图说话。能够用图片说明的问题，如教学方法和学习方法等，尽量用图片展示，但在教学重点和难点上提出了思考的问题，在小组合作方面进行引领。尤其在评价方面，学生对自己的作品是否满意，作品花纹是否清晰、哪个小组拓印得好、哪个小组对校园环境了解得多等，都体现了新课标对课堂评价的重视。 【设计理念】 美术课程应发展学生的感知力和形象思维能力，发展创造美好生活的愿望。教学要特别重视激发学生的创新精神，引导学生增强感受能力和想象能力。教师针对二年级学生的特点，教学时联系学生的生活实际，以学生已有的生活经验为基础，注重趣味性、层次性，更注重实践性。结合富有情趣的教学过程，自由轻松的绘画表现氛围和形式多样的评价方式，调动学生多种感官参与学习，尽量引导学生观察、体验、探究、思考、发散想象，从根本上改变学生被动学习的局面，让他们在生活中、游戏中轻松愉快地学习绘画，从而达到乐学、会学、创造性学习的境界。 【学情分析】 本课的教授对象为小学二年级的学生，他们已经具备了一定的造型能力，并且思维活跃，想象力丰富，教师要有目的的鼓励学生大胆的去尝试新事物，创作出出色的作品。 【教学目标】 1. 知识与技能 初步了解拓印知识，选择身边随处可见的有凹凸感的物体，体验其特点，感受各种物品拓印留下的不同痕迹的美感，并运用留下的痕迹进行组合、添画、创作，提升动手操作能力。 2. 过程与方法 在教师创设的情境中，学生在室内或室外开展一系列的拓印体验。引导学生小组合作完成拓印组合作品。 3. 情感态度价值观 在对生活细节特别是自然物的观察过程中，感受自然的美，培养学生热爱大自然的情感，并体验拓印带来的乐趣。在合作中体验与同伴学习的快乐。 【教学重点】 拓印的美感及其方法。 【教学难点】 拓印对象选择恰当，方法运用得当，印痕清晰、完整、美观。 【教学准备】 多媒体、实物、彩笔、素描纸、剪刀、双面胶、彩色卡纸。 【教学过程】 一、 兴趣导入 教师感慨学生的幸福生活，由此想到了童年的印章游戏。 【设计意图：使学生在轻松愉悦的环境中拉开本堂课的序幕】 二、探索体验 （一）请大家拿出铅笔或油画棒，一起跟着老师来玩印章游戏。 【设计意图：通过游戏环节，使学生轻松的进入新课的学习。】 （二）对学生的小作品进行展示，请学生互评，教师总结经验。 【设计意图：引导学生自己总结，拓印时的注意事项，及时纠正学生在绘拓印时遇到的问题，起到巩固新知的作用。】 （三）请学生回答，为什么我们的纸上会出现清晰的图案，引导学生回答，并出示课题《我们身边的痕迹》。 【设计意图：在轻松好玩的游戏中既学习了新课又引出了课题。】 （四）想一想，校园里面有哪些事物可以用作拓印呢？ 【设计意图：鼓励学生大胆设想身边的痕迹，引导学生发现身边一切美好事物。】 （五）出示图片《日神羽人汉画像砖拓片》，并说明此作品是利用拓印这种方法完成的。 【设计意图：请学生欣赏并感受画像砖的魅力。】 （六）出示生活中的各种水果，讲授对印的方法和注意事项。 【设计意图：开拓学生的视野，让美术变得更有趣。】 （七）欣赏优秀作品。 【设计意图：以艺术作品来感染学生，进而激发学生的创造力。】 三、愉快表现，合作作画 教师出示作业要求，学生以小组合作的形式进行想象创作，大胆表现。 【设计意图：培养学生动手实践 ... ...