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课件网) 设计塔台模型 学习目标 科学概念目标 ①工 程设计是一个复杂的过程，需要综合考虑各个因素 及之间的关联。 ②工程设计中蕴含着一定的科学知识。 ② 能根据限制条件设计出符合要求的塔台模型，并能用文字和 绘图的方式表达创意。 ③ 能深入思考，发现并解决设计中的难点问题。 4 能反思自己的设计，不断改进。 科学探究目标 能根据建造塔台的具体任务，综合考虑相关因素，制订出 建造方案。 科学态度目标 对工程设计抱有极强的兴趣。 愿意与小组成员合作、交流，共同完成设计任务。 3 具有反思意识，能听取同学的意见并不断改进自己 的设计。 感受到科学知识对设计好塔台的重要作用。 科学、技术、社会与环境目标 同学们，上节课我们学习了建造塔 台，那么实际生活中， 设计师都是先设 计塔台模型，再建造塔台的，这节课我 们就一起学习设计塔台模型吧! 讨论：你们知道在工程设计中制作模型的作用和 意义吗 建立模型是工程设计中的重要环节，工程师常通过建立 模型来测试他们的设计。从这节课开始，我们也要像工程师 一样，设计、制作、测试、评估、改进塔台模型，经历建造 塔台的过程。让我们从设计塔台开始吧! 小组交流 任务 对于塔台的设计方案， 学校给定了要求，我们 能按照要求来设计这座 塔台吗 1.要求。 以小组为单位，用材料制作一个高 60厘米的塔台(底部不得粘在桌面上)。 要求进行图形和文字的设计，使用所给的 材料，塔台必须保证站立且能承受一定的 重量和风力，并具有一定的抗震能力，还 要尽量节省材料。看一看哪组设计的作品 能达到稳固、美观、价廉的平衡。 2.材料(每组)。 70根20厘米长的吸管、剪刀(1或2把)、胶带、尺子 (1或2把)。 70根吸管 剪刀 胶带 尺子 项目 1分 2分 3分 设计图及 文字说明 缺少文字和图画设计 设计了文字和图画说明，但 是说明较混乱、缺少条理， 没有用数字进行定量说明或 者没有关键性的箭头指示等 合理地设计了文字和图画说明， 对设计结构的表述条理清晰，对 每部分使用的材料进行了加工和 用量的详细介绍 分工合作 分工不明确，每个成员 不知道各自应该做什么 有基本的分工，但是分工不 系统，或执行分工不彻底， 或有未承担任务的成员 有明确的分工且贯彻实施，为每 个成员安排了相应的任务，并且 每个成员都明确自己的任务，能 有组织地执行 塔高 没有达到60厘米的高度 基本接近60厘米的高度 达到60厘米的高度 顶端承重 顶端无法承重或顶端承 重为所有小组中的最小 顶端承重为所有小组中的中 等水平 顶端承重为所有小组中的最大 抗风能力 能抵御1级(小风量) 风吹 能抵御2级(中等风量)风吹 能抵御3级(大风量)风吹 抗震能力 能抵御1级(轻微)震动 能抵御2级(较强)震动 能抵御3级(强)震动 美观 结构欠佳、制作粗糙， 或在所有小组中最差 结构比较合理、外形较为美 观，或在所有小组中处于中 等水平 结构合理、外形美观，或在所有 小组中处于最高水平 材料成本 材料成本在所有小组中 最高 材料成本在所有小组中处于 中等水平 材料成本在所有小组中最低 01 为了尽可能达到60 厘米的塔高，你们 的设计是如何考虑 材料使用的 02 哪些设计是为了 稳固塔台模型 制定方案 依据评价表思考问题 01 为了尽可能达到60厘米的塔 高，你们的设计是如何考虑材料 使用的 为了尽可能达到60厘米的塔高，我 们在设计时要注意节省材料，如有条件 地选择和优化胶条的使用，以此实现坚 固与成本的平衡；底座不能太大，否则 材料会不够用。 用食指分别从两 种形状物体上部 中点往下压，感 受它们的承受力， 观察它们形状的 改变。 通过观察塔或其他框 架结构的图片， 发现 它们有很多三角形。 三角形是最稳定的形 状，具有一定的承重 和 ... ...
