统编版二年级上册 3.12 我们小点儿声 第一课时 教学设计

统编版人教社小学道德与法治二年级上册第三单元 《我们小点儿声（第一课时）》教学设计 【教材分析】 《我们小点儿声》是统编版人教社小学道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所》单元里的第四课，从书中的主持人的话、主板绘本和副板绘本来看，教材重在使学生养成公共场所不大声喧哗、不打扰他人的良好行为习惯，与本单元其他三课之间是并列关系。本课教材在编写时侧重：轻声说话，认真聆听，尊重他人，维护公共空间文明的应具备素养，本课侧重让孩子认识到安静是一种文明行为，是一种修养，安静的环境是需要每个人的维护。 【学情分析】 二年级的学生，经过一年的学校集体生活，他们已经初步形成了在公共场所不大声喧哗、不打扰他人的观念。但是，日常生活中，很多学生尚不能做到这一点，尤其是在人多、热闹的地方，他们会不由自主地放大说话的音量，所以，需要继续帮助学生养成在公共场所不大声喧哗、不影响他人的好习惯，并引导他们在日常生活中践行，逐渐明白，公共场所关顾他人的责任意识。 【教学目标】 1.感知嘈杂环境对人的不良影响，知道安静的校园需要大家共同维护，懂得小点儿声是一种公共文明行为。 2.学习并体验在校园里“小点儿声”的方法。 3.在校园里自觉践行“小点儿声”，养成良好的文明行为习惯。 【教学重难点】 教学重点：体验、感悟在校园“小点儿声”的方法。 教学难点：二年级学生可能在公共场所意识不到声音过大的问题，让学生意识到声音文明的问题，不大声喧哗、不打扰他人是本课的教学难点。 【课时安排】共两课时，本课为第一课时。 【教学准备】学生于课前完成“身边大声音”小调查，老师进行统计，并初步搜集素材。 【教学设计】 活动一：调查中关注“声音文明” （一）课前谈话：课间播放音频《美妙的声音》。 交流你听到了哪些声音，感觉怎样？ 小结：我们生活在声音的世界，声音给我们带来愉悦的心情、美的享受。 （二）文本连环画：璐璐的声音烦恼。 可有时候却不是这样,璐璐就遇到了声音的烦恼！ 1. 璐璐在教室听到了哪些声音？ 2. 听了这些声音，你会怎么样？ 小结：怪不得璐璐不舒服，这样的声音我们听了心情烦躁、不开心。 （三）链接生活：回忆自己生活中的声音烦恼。 1.我们的教室有没有这样的声音？ 2.课前老师下发了调查表，根据同学们的反馈进行了统计！看着表格，你有什么发现？ 3.揭题：那我们该怎么办呢？今天我们来学习这一课———板题：《我们小点儿声》。 活动二：游戏中感知“声音规则” （一）游戏体验 过渡：小点儿声该怎么做呢？我们先做个小游戏。请看游戏规则！ 1.该游戏体验中的任务主要有：读一首古诗，用最大的声音喊出“我好棒！”等。 2.游戏中老师运用“希沃授课助手”实现手机与电脑同屏，实时呈现教室的声音分贝数值。 （二）认识分贝 1.小朋友做游戏时，看着大屏幕有什么发现？ 2.刚才两种声音，你认为哪种更舒服？是多少分贝？ 过渡：科学家对声音也做了研究。 3.出示音量表：看着表格你知道了什么信息？ 小结：科学家和大家的发现一样，声音是有规则的，（板书：声音有规则）并不是越大越好听，刚才我们觉得舒服的声音在40—60分贝，根据《中华人民共和国城市区域环境噪声标准》我们学校白天一般为55分贝，当声音超过70分贝，就成了不好听的噪音。 （三）微课《噪音的危害》 1. 噪音对人有危害。有哪些危害呢？（抽生）听听小博士的介绍。 2.你明白了什么？ 小结：是呀，小行为可能会引发大问题。噪音小到打扰他人，大到危害身心健康，所以我们要小点儿声。 过渡：怎样做才能小点儿声呢？ 小朋友们，我们来当“小小调音师”，敢接受挑战吗？ 活动三：体验中学习”调音方法” （一）第一关：帮帮璐璐。 1.第一关帮助璐璐教室调音（出示图片）。 ... ...