《两只小象》教案 学情分析： 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 教材分析： 歌曲《两只小象》 《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。五声宫调式，一段体结构。歌曲 X X X X | X X X 0 | 的典型节奏贯穿全曲，仅结尾句稍加变化。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。好像在告诉小同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。 教学内容： 1、学唱《两只小象》 2、活动与创编 教学目标： 1、学唱歌曲《两只小象》，能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，表现小象的可爱与友好，体验伙伴间的互助与友爱。 2、通过演唱、动作、打击乐伴奏等不同形式表感受歌曲三拍子的韵律感。 3、对比聆听，认识并理解音乐的快慢。 教学重难点： 准确、有感情地演唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏 教学准备： 钢琴、多媒体、节奏谱、打击乐器若干 教学过程： 1、“寻找小象”———创设情境，激发兴趣 （一）律动:《找朋友》 谈话导入：我邀请大家去森林里寻找动物朋友。 （二）辨一辨———听音乐表现动物形象 《野蜂飞舞》片段 《大象》片段 （三）看一看———象的图片 （四）做一做———模仿小象走和扬鼻子 【设计意图：创设与本课相宜的音乐教学环境，引导学生积极参与音乐实践活动，在活动中参与，体验培养学生对音乐的兴趣，使学生能快速进入音乐课堂的学习氛围当中。】 二、“认识小象”———感受歌曲，熟悉旋律 1. 看一看———关注情绪 谈话：有两只小象，一个叫Kaka，一个叫Vela，他们两是一对好朋友，他们最喜欢在河边散步玩耍，听，他们边走边唱歌曲———《两只小象》（出示课题），他们究竟唱了些什么？心情是怎样的？（播放视频） 2.听一听———感受节拍 小象们快乐的舞步是三拍子的强弱弱，还是两拍子的强弱呢？ （1）听辨节拍 （2）感受节拍韵律 3.说一说———关注歌词 小象们快乐的歌声里，你最喜欢那一句歌词？（教师范唱） 【设计意图：音乐是听觉的艺术，让学生通过多次聆听，感受音乐节拍、了解歌曲内容、解决衬词演唱的重难点，真正感悟音乐要素。通过有趣的学习，激励孩子培养自主学习能力。】 三、“快乐小象”———自主探究，学唱歌曲 （一）学习唱准歌曲 1.学一学———我唱一句你学一句. 2.唱一唱———随琴轻声演唱歌曲 教师纠正易出错的地方 （1）第二句的 d s1 s1 l1 | r r r 0 | 河 边 走 呀 呦 啰 啰 。 （2）注意第四乐句“附点音符”节奏的指导：前长后短 X X X X·X | X X X 0 | 勾 一 勾 呀 呦 啰 啰 。 3.接一接———师生接龙唱歌词，扫清音准 4.练一练———男女生接龙演唱 （二）学习唱好歌曲 1.关注衬词 每一句歌词都出现了一个？这个“呦啰啰”表现了两只小象怎样的感情？ 2.合音乐录音有感情演唱歌曲 【设计意图：在多次聆听的基础上，学生已对旋律有深刻的印象，通过本环节多种形式学唱的方式，激励学生各种学习能力的发展。】 四、“小象的邀请”———创造表现，拓展延伸 （一）用打击乐器表现歌曲 分别出示 ... ...
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