《动物说话》教学设计 教学内容：《动物说话》 教学目标： 1、知识目标：聆听音乐，学唱歌曲，并模仿和表现不用动物的声势动作。 2、能力目标：激发学生的想象力和创造力，为歌曲创编歌词和律动。 3、情感目标：在歌声和表演中表达出热爱大自然，喜爱小动物的感情。 教学重点： 1、学习聆听音乐、感受音乐，加强节奏和音准的训练。 2、准确掌握歌曲中间奏乐句的节拍，准确完成声势动作。 教学难点： 1、理解动物的不同形象，渗透音色、速度等音乐要素的处理。 2、创编动作或歌词，培养想象力和创造力。 教学方法： 演示法，讲授法，练习法，比较法。 教学准备： 希沃白板, 电子琴，打击乐器,动物头饰等。 教学过程： 1、创设情境，导入新课。 1、出示几幅照片（教师旅游期间与动物的合影） 师：动物是人类的朋友，赵老师在旅游时总喜欢拍摄一些与动物的合影，你们看，大熊猫安静地吃着竹子，小熊猫专注地摆好了POSE;一只馋嘴的吸蜜鹦鹉，两只恩爱的葵花鹦鹉；还有水中的黑天鹅，爬上岸的小海豹。每一种动物都有可爱之处。同学们一定也都有自己喜欢的动物吧？ 2、生畅所欲言，交流自己喜爱的小动物。 3、生按节奏模仿动物叫声。 1）师出示节奏，生徒手拍击。 ① X X | XX X | ② XX XX | XX X | 2）师：现在请你们跟老师一起用音乐的语言来模仿下动物的叫声吧。请大家边看边听边回答。 师问：小 猫 |怎么 叫|？生答：喵 喵 |喵喵 喵| 小猫 小猫|怎么叫|？ 喵喵 喵喵|喵喵 喵| 4、出示课题《动物说话》。 师：今天老师就带大家一起来听听还有一些小动物是怎么说话的。 二、循序渐进，学唱新歌。 1、聆听录音，初识歌曲。 师：在聆听的过程中，请你们面带微笑在有歌词的地方随着节奏左右晃动小脑袋，没有歌词的地方静止不动，保持微笑。 2、分段学习并模仿声势动作。 3、熟悉歌词，加入声势动作。 学生按节奏念歌词并在间奏处练习声势动作。 （重点提示第四段———这是一只调皮的小青蛙，它的演唱有什么与众不同的地方呢？） 4、随琴声带入歌词分段演唱（师提示间奏处不加入动作并纠正音准） 5、学生随歌曲伴奏加入声势动作演唱全曲。 6、师生合作，唱奏全曲。 师：刚才大家唱得很认真歌声也很动听，赵老师不由得想和你们合作，共同演绎这首歌曲。请你们聆听老师范唱，到间奏部分时，由你们来完成声势动作。赵老师同时还用打击乐器加入伴奏，你们观察每段分别用得是什么乐器。 ①播放伴奏，师范唱并依次出示铃鼓、响板、串铃、蛙鸣器示范演奏。学生融入声势动作。 师：我们合作的很成功，赵老师给你们准备了小小的惊喜，快看看抽屉里有什么呢。 ②学生展示乐器 师：（分别问各组一位同学）你拿到的是什么乐器？适合为哪一段伴奏？ ③分组练习。 ④师生完整唱奏全曲，间奏部分学生按小组依次加入乐器演奏。 ⑤师小结：有了打击乐器的加入，这首歌曲更加出彩了！ 7、歌曲处理。 （在提问学生过程中，白板依次呈现小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙动态图及提示文字） 1）音色处理： ①生回答后师小结：小鸡活泼可爱，动作灵巧，声音清脆悦耳。演唱时应当带有跳跃感。 ②生回答后师小结：小鸭走路摇摇摆摆，憨态可掬，与小鸡相比，它的声音应有厚重之感，要唱得浑厚些。 2）速度处理： ①师：喜鹊被人们称之为“报喜鸟”，寓意吉祥，你看，它从高处迫不及待急速飞下，慢慢栖息在枝头，想把喜讯传递给千家万户。（启发学生理解演唱速度由快渐慢） ②师：悠闲游动的小青蛙听到大家唱得这么热闹，它不甘示弱，后来居上，从水中跳到荷叶上，急切加入演唱行列。你们说，演唱速度与喜鹊速度相比，可以有怎样的变化呢？（启发学生对比并得出结论：演唱速度由慢渐快） 8、表演唱 1）师带领学生设计动作进行表演 2）请四位同学戴头饰进行表演。 3）师生 ... ...
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