统编版二年级下册4.14《学习有方法》 教学设计

《学习有方法》 【教材分析】 《学习有方法》是部编版二年级下册第四单元《我会努力的》第二课。本课承接上一课倡导的要努力，重在讲方法。“授人以鱼，不如授人以渔”，说的就是这个道理。课程标准将“学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决”列为“愉快、积极地生活”中“有应付挑战的信心与勇气”的重要目标内容之一。第9条还提出，学生要“敢于尝试有一定难度的任务或活动”。结合课程标准，本课旨在帮助学生树立学习上的自信，鼓励学生积极主动地学习，学习探究的方法，养成探究的习惯。通过课堂体验、交流，让学生明白，做事是有方法的，有了好的方法就容易事半功倍，并通过榜样学习和方法分享，帮助大家共同进步。 【学情分析】 二年级的学生经过了将近两年的学习，部分学生掌握了科学的学习方法，养成好良好的学习习惯，学习效果好，体验着适合的学习方法带来的学习生活的高效与快乐。但也有一部分学生在学习上经常会遇到“拦路虎”。如计算速度慢、总是写错别字、或是背诵课文古诗有困难，学习成绩总是不理想。随着年级的升高，学习难度的上升，这些学困生对学习产生了畏惧、厌学、逃避等不良心理，又没有好的学习方法，与优秀学生的差距日益扩大，学习方法的引领对这些学生来说很迫切。 【教学目标】 １.通过创设情境、观看视频、游戏闯关等课堂体验活动，明白掌握了正确的方法，才能学得又快又好，体会到由此带来的成功的愉悦。 2.通过讨论、交流、辨析，知道端正学习态度，养成良好的学习习惯能帮助我们学得更好。 【教学准备】多媒体课件、课前调查表、学习卡 【教学过程】 一、猜谜导入 师：你们喜欢玩游戏吗？我们来玩一个猜谜游戏吧。准备，第一个谜语是： 1、脚尖身子圆，走路团团转，需要鞭子抽，越抽越欢喜。（打一玩具：陀螺）（图片）（会意法，总体理解谜面的意思） 2、池中没有水,地上没有泥。（打一字：也）（减一减） 师：你是怎么猜出来的？ 师：有了方法之后，我们就能快速猜出这些谜语了。瞧，游戏都有方法，我们学习就更要讲方法了。这方法啊，就像一把钥匙，能帮助我们开启智慧的大门。今天这节课，我们就一起来聊一聊学习有方法这个话题。———学习有方法（点PPT并板贴） 二、智慧闯关 过渡：亲爱的小朋友们，你们想要获取这把学习的金钥匙吗？今天，我们将一起去畅游“知识宝岛”，岛上有3个游戏在等着你们哦！游戏通关后就能找到开启知识宝库的金钥匙，但每次开启前，都需要念口诀哦！让我们一起来念一念吧。“宝箱宝箱，快快打开。”（大屏幕出示） （一）火眼金睛 1、师：准备好了吗？我们先来到第一关火眼金睛。 游戏规则：请你仔细对比下面的两张照片，睁大小眼睛好好找找，你发现了什么？ 2、图1和图2（语文题） 预设：生1：我发现左边这张图片上的字写得不认真，看都看不清，而且抄生字都抄做错了，“满”是左右结构，他写成了上下结构；“敬”的反文旁也写错了。 师：嗯，这个字真的是不太好看，再看看这几个字，你觉得他是怎么错的？ 生1：我觉得他没有看清，抄都抄错了。 师：呀，真得呢，那你有什么想对他说的吗？ 生1：以后写字的时候一定要看清楚，不能再抄错了。 师：说的真好，小朋友们听到了吗？一定要看清题目，认认真真做题。还有吗？（板贴：认真做题） 生2：发现右边这张图片上的字写得很认真，而且作业全对。 师：嗯，看得出来，这位小朋友做题时一定很认真。 3、图3和图4（数学题） 预设：生3：我发现左边这张图片上，有道题算错了，56-40明明是16，他却写成了26，真是太粗心了。 师：是啊，有可能这个小朋友啊，就因为这儿算错了一题而跟100分失之交臂，真是太可惜了！你有什么想对他说的吗？ 生3：我觉得他应该仔细检查，如果仔细检查就不会出错了。 师：说得有理。 ... ...