义务教育版（2024）四年级全一册第16课《数据管理与编码》课件(共28张PPT)

(课件网) 义务教育信息科技（2024）四年级　　　　　　　　　　 第1课时 第四单元　数据管理与安全 四年级下册 第16课　数据管理与编码 单元导入 在数字时代，每个人的生活都离不开数据，数据是科学管理的基础，是科学决策的参考。做好数据管理，能有效提升学习、工作的效率。 单元导入 数据是国家的基础性战略资源，已经被列为五大生产要素之一，成为我国改革发展的重要抓手，其重要性不言而喻。 单元导入 数据安全不仅关乎个人隐私、社会福祉，更事关经济发展和国家安全，因此，学生在使用互联网和数字化工具的过程中，应该遵守法律和伦理道德规范，主动保护隐私信息，养成保护数据安全的好习惯。 第16课　课堂导入 问题情境 当数据越来越多时，如何进行数据管理？ 第16课　数据管理与编码 数据编码是保持信息社会组织与秩序的科学基础，只有通过编码建立起数据间的内在联系，才能实现精准的数字化管理。 第16课　数据管理与编码 本课将以身边常见的管理与数据管理实例为切入点，通过开展情景剧表演等活动，了解数据管理的方式以及数据管理与编码之间的关系，从而进一步探究编码在组织、管理数据方面的作用。 1 2 了解数据管理的方式。 通过实例，了解数据管理与编码的关系。 学习目标 第16课　学习活动 一　身边的管理和数据管理 三　你的参演感受 二　角色扮演情景剧 学习活动 四　数据管理与编码的关系 一、身边的管理与数据管理 第16课　学习活动 物品管理 第16课　学习活动 文件管理 一、身边的管理与数据管理 第16课　学习活动 良好的生活管理可以让学习、工作更高效；良好的数据管理可以让数据的使用更便捷。 一、身边的管理与数据管理 二、角色扮演情景剧 第16课　学习活动 情景1：市场调研人员向超市负责人询问超市货品情况。 情景2：顾客向超市负责人询问某种货品的价格和数量。 情景3：超市负责人询问顾客结账情况。 角色1：超市负责人 角色2：顾客 角色3：市场调研人员 第16课　学习活动 情景1：市场调研人员向超市负责人询问超市货品情况。 例如： 某样商品的进价是多少？售价是多少？ 进了多少件商品？上架了多少件商品？还有多少库存？ 二、角色扮演情景剧 第16课　学习活动 二、角色扮演情景剧 情景2：顾客向超市负责人询问某种货品价格及数量。 例如： 某样商品在你们这里现在卖多少钱？ 还有多少个？（是否与购物需求匹配） 第16课　学习活动 情景3：超市负责人询问顾客结账情况。 二、角色扮演情景剧 例如： 您选择了怎样的结账方式？（人工、自助）为什么？ 购物小票上提供的信息是否方便日常记账使用？ 第16课　学习活动 为了保证市场运营的安全和秩序，需要经常对超市等经营场所进行检查。希望超市的经营者熟知自己店铺中商品的进货渠道、库存数量、摆放位置等信息。 希望整个购物和结账的过程是便捷和快速的。除了商品标签上的名称、价格，最好还能显示产地和进货渠道。如果人工通道排队时间过长，可以选择自助结账。超市提供的商品小票，最好能够清晰标注每一类商品的价格和数量，便于回家记账。 三、你的参演感受 第16课　学习活动 商品种类不计其数，希望有一个管理商品数据的工具，便于及时查验。希望商品能自带条码，这样能省去制作、打印、贴放标签的麻烦。希望顾客能自助扫描结账，这样能提高经营效率。 三、你的参演感受 第16课　学习活动 大部分商品包装上的编码都遵循全球零售业条形码标准，存储了商品的关键信息，也便于计算机管理。 三、你的参演感受 第16课　学习活动 很多超市已应用计算机管理商品，除了前面提到的扫描外，还有进货、零售等环节，都需要通过计算机记录相关数据的表格，查验起来就会更加清晰便捷。家庭建立记 ... ...