2《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计

《说和做———记闻一多先生言行片段》教学设计 第一课时 一、导入新课，了解作业 教师导入：同学们，上一节课我们学习了《邓稼先》。邓稼先是我的“两弹”元勋，是一位博学睿智的科学家。今天这节课，我们将要认识一位叱咤风云的政治家———闻一多先生。 教师指名一个学生介绍自己所了解的闻一多。 教师补充：著名画家徐悲鸿说：“人不可有傲气，但不可无傲骨。”在上世纪四十年代，有一个人一身傲骨让山河为之动容，他就是闻一多。今天我们就来认识诗人臧克家笔下的闻一多先生。 二、检查预习，初读课文 （一）预习检查 小组长进行预习检查。 （二）初读课文 师：快速阅读课文，填写下表，厘清闻一多先生的言行表现。 生思考。 教师指名学生回答。 教师归纳 三、精读文章，把握人物 师：请各小组选择下面两道题目，进行小组讨论，推举代表进行展示： ①精读文章1-6段，思考：文中哪些细节描写表现了学者闻一多的治学态度？请用这样句式表述：我从“ ”看到了一个 的学者闻一多。 ②精读文章10-18段，请用下面的句式表述你对闻一多先生作为革命家的认识：他说——— ，从中，我感受到了，这是一个 的革命家闻一多。 生思考，进行小组讨论和分工。 教师指定两名学生上台板书第②题；指名学生回答第①题。 教师归纳 四、小结本课，布置作业 第二课时 一、检查作业，引出新课 小组长进行作业检查。 教师指名学生回答第二道问题。 教师屏显作业答案，要求学生订正。 二、品读语言，领略诗意 师：通过精读，我们认识到了言行一致，具有爱国主义精神的闻一多先生。上一节课也有同学介绍了闻一多先生是一位诗人，而本文的作者臧克家也是一位诗人，两人是怎样的认识的呢？这要从1930年说起。1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法被录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，于是一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。他，就是后来享誉诗坛的臧克家。（屏显）从文章中，我们可以感受到臧克家先生对闻一多先生的敬仰和赞美之情，同时感受到臧克家先生充满诗意的语言，大家读一读下面的句子，感受臧先生的语言之美。（屏显） ①仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 ②他要给我们衰微的民族，开一剂救济的文化药方。 ③深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ④他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 　　 师生齐读。 师：请大家说一说这四个句子的表达效果。 教师指名学生回答。 教师归纳总结 三、深入探究，感受风格 师：大家有没有注意到，这四个句子都位于文章的前半部分，小组在文章后半部分找一找，看看有没有同样具有诗意的句子，推举一位代表来展示这些句子。 生思考，进行小组讨论、分工。 教师指名小组代表来板书。 教师归纳 四、总结全文，布置作业 《说和做———记闻一多先生言行片段》教学案 第一课时 【学习目标】 1.感知文章内容 ，理清文章脉络； 2.品味诗味语言，体会作者情感； 3.感受人物的形象特点。 【自主学习】 1.根据拼音写汉字。 （1）仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越qiè ér bù shě。 （2）他从唐诗下手，mù bù kuī yuán，足不下楼，兀兀穷年，lì jìn xīn xuè。 （3）杜甫晚年，疏懒得“一月不shū tóu”。 （4）闻先生的书桌，凌乱不堪，众物腾厌怨，闻 ... ...